【正文】 說(shuō)了三步驟：第一：建立計(jì)劃系統(tǒng)。首先，由于事實(shí)的需要，有學(xué)生提出的問(wèn)題與建議，再經(jīng)過(guò)學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級(jí)班規(guī)。如魏老師班級(jí)制定的計(jì)劃系統(tǒng)，從時(shí)間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。把個(gè)個(gè)事分擔(dān)給樂(lè)于承擔(dān)的或擅于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做到了“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比如他說(shuō)的課前一支歌，不但梳理了學(xué)生的心情，還聚集了學(xué)生上課的注意力。又如他要求每天早上講臺(tái)上寫(xiě)個(gè)座右銘，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)刻提醒他們每天應(yīng)該做什么，而且，每個(gè)人課桌上寫(xiě)上自己要超越的目標(biāo)，時(shí)刻提醒他們?yōu)槟繕?biāo)而奮斗。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。從這些科學(xué)的班級(jí)班規(guī)中，培育了學(xué)生自我教育能力，自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，并重要的是，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。對(duì)孝敬父母，班主任可通過(guò)開(kāi)展各種有意義的事或贈(zèng)送節(jié)日的禮物來(lái)表達(dá)他們對(duì)父母的感激與愛(ài)。第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)制定了各種班紀(jì)班規(guī)，要靈活的實(shí)施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。魏老師說(shuō)了兩個(gè)方面首先，最重要的是學(xué)生自我檢查關(guān)。（1）學(xué)生可以通過(guò)自己對(duì)自己檢查，認(rèn)識(shí)到自己哪些應(yīng)該做，那些不應(yīng)該做，既可達(dá)到自我檢查，也可讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束。像魏書(shū)生老師提到的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，讓學(xué)生有以前寫(xiě)檢討書(shū)變成寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，把自己當(dāng)時(shí)“犯罪”的心理的還原，使學(xué)生由以前的虛言假認(rèn)錯(cuò)變?yōu)樽约涸u(píng)價(jià)過(guò)于非，不但學(xué)生自己深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮?、或許還會(huì)感激老師的指導(dǎo)。（2）學(xué)生也可通過(guò)互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個(gè)系統(tǒng)光明，公正。所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊人的錯(cuò)誤，在學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)別人糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也進(jìn)行了自我認(rèn)識(shí)，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。第二，由學(xué)生分頭來(lái)承擔(dān)檢查。首先，班主任隨機(jī)的不定期的抽插，讓學(xué)生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各個(gè)分頭負(fù)責(zé)各個(gè)制度的可行性，公正必行。還有班級(jí)同學(xué)全體監(jiān)督檢查，找出沒(méi)有公正實(shí)施的事與人，進(jìn)行修正。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒(méi)有一個(gè)可漏網(wǎng)。第三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。通過(guò)監(jiān)督檢查各個(gè)制度的實(shí)施，但并不是所有的班紀(jì)班規(guī)都可完美的被運(yùn)用。理論只有在實(shí)踐中才會(huì)成為真理。所以，總結(jié)反饋系統(tǒng)是必不可少的。在運(yùn)用與檢查中，對(duì)不全的班紀(jì)班規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充；過(guò)簡(jiǎn)的，進(jìn)行細(xì)化；過(guò)繁的，進(jìn)行簡(jiǎn)化；不適的，進(jìn)行修正。讓各個(gè)班紀(jì)班規(guī)進(jìn)入科學(xué)的自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級(jí)拱手而制。班主任就是指揮員，揮好手中的指揮棒！第四篇：如何當(dāng)好班主任 之班級(jí)管理科學(xué)化 魏書(shū)生講座如何當(dāng)好班主任 之班級(jí)管理科學(xué)化 魏書(shū)生講座一、計(jì)劃系統(tǒng)二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)三、總結(jié)反饋系統(tǒng) 班級(jí)管理科學(xué)化科學(xué)是一個(gè)內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng)：一、計(jì)劃系統(tǒng)；二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)；三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。計(jì)劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時(shí)間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說(shuō)了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、計(jì)劃落到實(shí)處?？偨Y(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計(jì)劃不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，計(jì)劃就要隨著變化補(bǔ)充、修改、刪除。這三個(gè)系統(tǒng)像三個(gè)輪子，三個(gè)系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進(jìn)入了一個(gè)封閉的軌道。計(jì)劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋——計(jì)劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋。就建立了一個(gè)魏老師不在家班級(jí)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來(lái)，進(jìn)行更深層次的思考。一、計(jì)劃系統(tǒng)我們班級(jí)分三類計(jì)劃。一、按時(shí)間范疇定的計(jì)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時(shí)時(shí)有事做；事事有時(shí)間做。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)老師又發(fā)一套，化學(xué)老師又發(fā)一套，這么多題都讓學(xué)生做，什么時(shí)間做呀？必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時(shí)間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。第二類計(jì)劃。按空間范疇定的計(jì)劃。叫做人人有事做，事事有人做。第三類計(jì)劃。偶發(fā)事件，制定程序，制定計(jì)劃。有一天，要求各個(gè)學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來(lái)得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定計(jì)劃，提高功效。計(jì)劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無(wú)效勞動(dòng)。我們商量一下，像這樣的勞動(dòng)，人山人海，帶什么工具比較合適。大家一討論，幾種工具一比較，絕大部分人說(shuō)帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個(gè)人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長(zhǎng)時(shí)間能端完呢？大家計(jì)算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時(shí)間，大家說(shuō)，平時(shí)我們跑5000米要20多分鐘，這次半個(gè)小時(shí)。我說(shuō)：“不行，那有點(diǎn)太左了，咱爭(zhēng)取一個(gè)小時(shí)拿下！”大家覺(jué)得信心百倍。我們到那以后，人家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛?，但是一旦投入勞?dòng)，整個(gè)工地上看我們班那個(gè)人流呀，是一個(gè)特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流?。」さ厣嫌胁簧偻Ｏ聛?lái)看我們這幫人，我們干到50分鐘的時(shí)候，工地指揮組過(guò)來(lái)驗(yàn)收。說(shuō)，好，你們?cè)偌訅谓?，再加了一點(diǎn)。55分鐘，工地指揮車(chē)就報(bào)捷，說(shuō)盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏老師那個(gè)班只用了55分鐘完成任務(wù)！別人都感到非常奇怪，怎么回事??？原因就是計(jì)劃奪來(lái)的時(shí)間。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時(shí)間就少。我們平時(shí)的一日常規(guī)，每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶，列隊(duì)校門(mén)兩旁，值周老師站在那里，迎接師生入校。學(xué)生每天進(jìn)到教室第一個(gè)節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語(yǔ)外、史地生、自習(xí)課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學(xué)，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點(diǎn)，把中點(diǎn)看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫(huà)面來(lái)，在那點(diǎn)放映出來(lái)。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活。接下來(lái)入第二個(gè)境，進(jìn)入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對(duì)浩瀚無(wú)垠的大海；唱跨過(guò)高山越過(guò)平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢(shì)。一旦這樣唱歌就是享受人生。其實(shí)人生快樂(lè)與否，關(guān)鍵在于干這件事，你處于哪一種境界。人與本職工作，人與眼前做的事情，有五種境界。一、無(wú)心無(wú)意的境界；二、三心二意的境界；三、半心半意的境界；四、一心一意的境界；五、舍身忘我的境界。人在無(wú)心無(wú)意的