高二生物期中考試質(zhì)量分析-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:33 本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)化訓(xùn)練這些主干知識(shí)中的難點(diǎn)。高考對(duì)考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識(shí)的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識(shí)為主線(xiàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識(shí)，真正做到知識(shí)的融會(huì)貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)踐。3．重視審題能力的訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強(qiáng)選題，注意對(duì)于知識(shí)情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強(qiáng)變式訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的審題能力。4．加強(qiáng)解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運(yùn)用語(yǔ)言、文字能力的訓(xùn)練在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的主要問(wèn)題之一是語(yǔ)言表達(dá)能力差，文字書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤等。因此，在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，也可以通過(guò)下發(fā)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案分析，形成使用生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范。第二篇：高二生物期中考試質(zhì)量分析高二生物期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析：本次試題（既是考學(xué)生，也是考老師）主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，內(nèi)容涵蓋生物必修一的內(nèi)容?？陀^題主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，非選擇題考察了學(xué)生識(shí)圖、識(shí)表的能力和綜合分析能力。通過(guò)本次考試，對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有進(jìn)一步的了解，從而調(diào)整以后的教學(xué)方法，并可在復(fù)習(xí)中針對(duì)學(xué)生的情況而采用不同的復(fù)習(xí)方法。試題共100分，其中選擇題60分，非選擇題40分。試題難度偏難。二、學(xué)生情況分析：一些同學(xué)出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，認(rèn)為生物不難，好歹一學(xué)就會(huì)，可是實(shí)際并非如此。生物是起始學(xué)科，同學(xué)們初高中知識(shí)銜接較差，本校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，一些同學(xué)概念模棱兩可，主要知識(shí)沒(méi)有學(xué)透，死學(xué)課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，一對(duì)一還行，知識(shí)面加寬后，專(zhuān)題性強(qiáng)的就不會(huì)了。有的同學(xué)上課回答問(wèn)題還可以，一做題就不會(huì)了。運(yùn)用知識(shí)的能力較差，不會(huì)知識(shí)的遷移。沒(méi)有認(rèn)真地踏實(shí)的審題，比如問(wèn)題中不正確的看成正確的，不顯色的看成先色的，間期的染色體變化看成整體的染色體變化從而導(dǎo)致選擇題、非選擇題失分較多。選擇題中，以考察學(xué)生知識(shí)遷移能力的試題十分較多，其次是知識(shí)綜合試題，學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，并且涉及到不同章節(jié)的綜合試題，學(xué)生多數(shù)都不能正確得出結(jié)論。在非選擇題中，暴露出學(xué)生識(shí)圖能力不強(qiáng)，尤其是概念圖，并且審題能力也不強(qiáng)的缺點(diǎn)。同時(shí)存在學(xué)生答題態(tài)度不認(rèn)真，考試態(tài)度不端正等現(xiàn)象。從學(xué)生的答題情況，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的不重視，學(xué)生錯(cuò)題情況無(wú)明顯規(guī)律，同一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，在多題中出現(xiàn)，比如根尖的分生區(qū)的液泡問(wèn)題，同一學(xué)生對(duì)錯(cuò)見(jiàn)半。學(xué)生答題態(tài)度極其不好，很多學(xué)生只答選擇題，而非選題只是應(yīng)付，或是回答不全面。比如，兩個(gè)答案只答一個(gè)。三、建議及措施：教學(xué)中繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好的前提下，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力和靈活應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是實(shí)驗(yàn)要加強(qiáng)。這次考試根尖的知識(shí)點(diǎn)出題率高。由于本節(jié)知識(shí)在考后的位置，又加上逼近考試，教師在教學(xué)中有些匆忙，沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)，這是以后改進(jìn)的。課堂上，
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