【正文】 誰能把你的感受讀出來？風車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會兒有，一會兒沒有，如果你是秧苗，你會說什么？（4）瞧，風娃娃來了，他是怎樣做的？誰來讀一讀。出示話（二）。多可愛的風娃娃啊，讓我們來學學吧！（5）你們這些風娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點頭向你們表示感謝呢！風娃娃心里會是什么心情呢？讓我們一起與風娃娃享受做好事的快樂吧，一起來讀讀這段話。（6）還有什么事也讓風娃娃高興地笑了？指名說，咱們一塊兒來讀讀吧?。?）看到你們讀得這么棒，連風娃娃也笑了，老師也想加入你們，和你們一塊兒來讀讀好嗎？（8）讓我們再去感受風娃娃的快樂，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風娃娃是怎么想的`？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰能挑戰(zhàn)他？師：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（教師范讀）（9）師：誰能像老師這樣子讀！（生紛紛舉手）（10）師：是不是只要有力氣就行呢？（11）生：（迫不及待）不是。（12）師：風娃娃的想法是多么天真??！五、學習“傷心的風娃娃”。(教師邊播放課件“風吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹”)，請3位同學聲情并茂地朗讀課文5—8自然段.師：同學們想想生活中，風娃娃還可能做什么壞事？生說。師：那同學們說風娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方？ （6 個小圓點中：……）想一想，人們會怎樣責怪他呢？師：風娃娃傷心極了（貼上大頭貼：一個傷心的風娃娃）。六、幫幫“風娃娃”。它不明白自己到底錯在哪里，誰能來告訴他呢？生：風娃娃，你吹翻小朋友的風箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊新栽的小樹，怪不得人們會責怪你，趕快去向人們道個歉吧！師：知錯就改還是個好娃娃，對吧？生：風娃娃，你想，風箏的線細細的，你太用力，風箏的線就會斷了，小朋友該多傷心啊！光靠出大力氣是不行的，還要動動腦筋。生：孩子，別傷心，做錯了事改正了就行！我們風呀，對人類有好處，也會給人類帶來災難。當人們需要我們，我們就幫上一把；當人們不需要我們，我們可不能幫倒忙呀！生：傻孩子，你應該明白是非，要做對人們有益的事情，人們才會歡迎我們呀！媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。師：風娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。師：小朋友想一想：風娃娃聽了“風媽媽”的話后，還會去哪里，做些什么事呢？生：風娃娃來到了20xx年的北京，它使勁一吹，想讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚。 ……風娃娃優(yōu)秀教案2【片段一】自選板塊，自主研讀一、通讀全文，理清線索通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：⑴ 吹大風車⑵ 吹帆船⑶ 吹風箏⑷ 吹衣服、吹小樹以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。二、提問設疑，小組研讀風娃娃為什么想到幫人們做事?風娃娃為什么好心辦了壞事?選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。三、分塊研讀，反饋交流研讀“做好事”板塊：⑴ 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?⑵ 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?研讀“做壞事”板塊：⑴ 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?⑵ 風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。⑶ 讀讀學習伙伴的39。話，說說你想對風娃娃說什么?！酒味克臅纸虒W(自主識字、寫字)一、游戲識字課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學生的桌子里面。告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。找到“蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。學生仔細觀察，說說這些字有什么特點。二、選容易的字先寫選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。同桌欣賞、評議所寫的字。三、請教難寫的字在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。自己練寫。四、聽寫生字同桌互相聽寫，再檢查是否正確。風娃娃優(yōu)秀教案3教學目標：認識11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學過程第一課時一、談話導入。同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。二、學習課文。感知課文，了解課文大意。（1）聽課文錄音，學生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。（2）自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。自選板塊，自主研讀。通讀全文，理清線索。讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？提問設疑，小組研讀。（1）風娃娃為什么想到幫人們做事？（2）風娃娃為什么好心辦了壞事？（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。分塊研讀，反饋交流。（1）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的`，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）（2）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。風娃娃優(yōu)秀教案4【教材分析】風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理?！緦W生分析】我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短?！驹O計理念】學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者