【正文】 課時三．歸納主題1．提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。明確：這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性，只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手?？坍嬃艘粋€天真活潑、聰明可愛的少女和 一個憨厚、癡情的少年的形象，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛情，表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。四．人物形象分析⑶ 男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情?！膀}首踟躕”（憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮）、“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”（癡情）。女：美麗、調(diào)皮、可愛。“靜女其姝““靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”。五．布置作業(yè)把本首詩改寫成現(xiàn)代詩歌 指定幾生朗誦，其他學(xué)生點評第八課時同題詩欣賞靜女吟（唐）孟郊艷女皆妒色，靜女獨檢蹤。任禮恥任妝，嫁德不嫁容。君子易求聘，小人難自從。此志誰與諒，琴弦幽韻重?！踞屃x】美艷的女子都相互嫉妒姿色，嫻靜的女子卻獨自深居閨閣?？粗氐氖嵌Y儀而非嫁妝，嫁出的不是容貌是美德。君子求聘容易答應(yīng)，小人求親自難從命。此種志趣又有誰人能懂，惟將幽韻寓于琴聲之中。附板書設(shè)計：靜女 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情n男子：憨厚、真誠、樸實語言——押韻、雙關(guān)、重章疊句虛詞積累：其：①第三人稱代詞。表示領(lǐng)有，作定語。相當于他（她、它、他們、她們、它們）的，例：工欲善其事，必先利其器——《論語?衛(wèi)靈公》 吾視其轍亂，望其旗靡?！蹲髠?莊公十年》 ②指示代詞，相當于這，那。例：有蔣氏者，專其利三世矣?！恫渡哒哒f》 又，其中的。例：其一能鳴，其一不能鳴。——《莊子?山木》寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之?！妒娚接洝?③句中語氣詞，表示揣測、反問、命令等。例： 微管仲，吾其被發(fā)左祍矣?！墩撜Z?憲問》 欲加之罪，其無辭乎？——《左傳?僖公十年》 始作俑者，其無后乎？——《孟子?梁惠王上》 ④形容詞詞頭。例：北風其涼，雨雪其雱?！对娊?jīng)?邶風?北風》 于：在文言文中，“于”最重要的用法就是介詞用法。但在具體的語言環(huán)境中，其意義是不同的。如果“于”字在一個短語或句中前邊是動詞，后邊是名詞（這個名詞是地名）則此時為“在”、“到”的意思?！坝斡谌o”、“舍于其址”；如果在一個短語或句中前邊是動詞，后邊是表示人名的名詞，此時句中的“于”是“向”、“對”的用法?！把杂趯O權(quán)”，“趙氏求救于齊”；如果“于”的前面是形容詞，他往往又是“比”的意思，如“王若知此，則無望民之多于臨國也?！薄叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。”值得注意的是，“于”用作介詞時，還可以作為被動句的形態(tài)標志，引進動作行為的施事。如：郄克傷于矢，流血及屨?！蹲髠?成公二年》夫趙強而燕弱，而君幸于趙王?！妒酚?廉頗藺相如列傳》第三篇：《靜女》教案《詩經(jīng)》二首 《靜女》教學(xué)目標：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。教學(xué)重點：能夠準確地誦讀本詩，通過閱讀注釋來自己翻譯課文，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。分析把握詩歌當中的人物形象。教學(xué)難點：詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術(shù)效果。學(xué)會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在大家的初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的詩歌，而最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。其實，我們在初中階段就已經(jīng)接觸了《詩經(jīng)》，大家還記得哪些詩歌是出自《詩經(jīng)》的嗎？（《采薇》、《關(guān)雎》、《蒹葭》，課件出示重點詩句）今天我們也將學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中另外兩首 詩歌，首先，我們先來了解一下《詩經(jīng)》。二、介紹《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》,我國最早的詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。它最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。按體制《詩經(jīng)》分“風”“雅”“頌”三大類。（1）“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌?！对娊?jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。（1）賦者，敷陳其事而直言之者也。——鋪陳（2）比者，以彼物比此物也?！扔鳎?）興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?lián)想風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義” 詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝” 大學(xué)、中庸、孟子、論語合稱為“四書” 詩、書、禮、易、春秋合稱“五經(jīng)”三、導(dǎo)入《靜女》 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”嫻靜美麗的女子是男子的好配偶。今天我們要學(xué)習(xí)的靜女中的女主人公也是一個嫻靜美麗的女子，那她跟男主人公會產(chǎn)生怎樣的愛情故事呢，我們一起來學(xué)習(xí)。（一）、整體感知教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽并且注意節(jié)奏，學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。字音字義、通假字。逐段進行講解。第一章:(1)表現(xiàn)了女子怎樣的形象特點?（嫻靜美麗、矜持、調(diào)皮?）(2)女子為何隱藏起來？男主人公有何反應(yīng)？(3)這一章運用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）？（心理描寫、細節(jié)描寫）第二章：(1)女通汝，一語雙關(guān)。（指彤管，其實也指女子，暗喻女子的美麗）(2)運用了什么表現(xiàn)手法？（比：以彼物比此物也）第三章：(1)“匪汝之為美，美人之貽”結(jié)合課后第一題回答問題。（借物抒 懷，表達對女子的愛慕之情??）(2)運用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）？（興，先言他物以引起所詠之詞也）（全詩直接描寫、間接描寫）(3)探討男子對女子所送的禮物有何評價？男子心目中的彤管和茅草哪個比較重要？（按照常理來說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。原來，荑草是她跋涉遠處郊野親手采來的，物微而意深，重的是情感的寄托、表達。接受彤管，想到的是它鮮艷的色澤，那種“說(悅)懌”只是對外在美的欣賞；而接受荑草，感受到普通的小草也洵美且異”，則是對她所傳送的那種有著特定內(nèi)容的異乎尋常的真情的深切體驗，在我們看采，那已經(jīng)超越了對外表的迷戀而進入了追求內(nèi)心世界的諧合的高層次的愛情境界。而初生的柔荑將會長成茂盛的草叢，也含有愛情將更加發(fā)展的象征意義。）小結(jié)（板書）（二）、具體研習(xí)《靜女》中女主人公的形象是怎樣的？詩章中——首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩章中直接交代了 4 這一點，即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。其次，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。在當時社會背景下，女子的社會地位很低下，存在著嚴格的家長制，又要受到統(tǒng)治者的思想禁錮。男子婚娶尚且要經(jīng)過家長包辦，媒妁之言等，何況是女子呢。詩章之中的女主人公不僅沒有遵守當時社會制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長包辦，反而與男子私自約會于城之角樓，由此可見，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細膩、委婉含蓄，但她活潑機靈，富有智慧。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，觀察一下，在當時，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細膩、活潑機靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩章的下半部分——她喜愛男主人公卻并不直言而借贈送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）綜上所述，女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細膩委婉含蓄、具有反抗思想禁錮、活潑機靈而富有智慧的好女兒形象?！鹅o女》運用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一 對青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”的表現(xiàn)手法。詩章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒有直接說“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說“匪女之為美，美人之貽”，因為喜歡靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛屋及烏。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達喜歡靜女。④細節(jié)描寫。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。細節(jié)描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。表達思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情⑤正面描寫和側(cè)面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對女子的喜愛等。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩歌在音律上收到美的效果?！鹅o女》中男主人公的形象是怎樣的？詩章中——首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐 心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。（三）、總結(jié)這首詩歌以第一人稱的口吻，通過回憶戀人約會的情景，運用各種表現(xiàn)手法，表達出靜女與男子之間的一種大膽而熱烈，美好而甜蜜，純樸而真摯的愛情。反映古代廣大人民對自由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向往。（四）、布置作業(yè) 背誦《靜女》(五)、板書設(shè)計情人相約圖 靜女 情人贈物圖情人表白圖大膽而熱烈 美好而甜蜜 純樸而真摯表現(xiàn)手法：賦 比 興 細節(jié)描寫 正面描寫 側(cè)面描寫第四篇：靜女 教案第一課時一、《詩經(jīng)》兩首教學(xué)目標《詩經(jīng)》有關(guān)常