蘇教版四年級下冊第十一單元－－解決問題的策略-文庫吧
2024-11-19 04:59 本頁面
【正文】 解題思路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法、體驗(yàn)方法、形成策略始終是最重要的教學(xué)目標(biāo)。千萬不能見一題教一題，過多地補(bǔ)充范例，把教學(xué)變成學(xué)生的被動(dòng)接受和機(jī)械模仿。 用畫圖的策略解決有關(guān)面積計(jì)算的問題（ p8990） 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān) 信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。會(huì)用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過畫線段圖、直觀示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)用畫線段圖、直觀示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，并能正確解答。 教學(xué)流程 流程 1：情境引進(jìn) 二次備課 師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一所希望小學(xué)，高興嗎？請看圖片： 課件出示情境圖 1：（圖略）。 師：這是梅山希望小學(xué)，最近該校要對舊校園進(jìn)行重新規(guī)劃和修建，讓我們都來獻(xiàn)一份愛心，一起參與到新校園的規(guī)劃中，做一名小設(shè)計(jì)師吧。 課件出示情境圖 2：（圖略）。（三幅相關(guān)圖片：花圃、水池、操場） 師：這是梅山小學(xué)的幾張圖片。同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的長方形面積計(jì)算的相關(guān)知識，幫助他們解決在校園修建過程中遇到的一些問題嗎？ 流程 2：基本練習(xí) 點(diǎn)擊課件圖片，分別出示基本練習(xí)題： (1)下圖是學(xué)校環(huán)保小組開辟的一個(gè)長方形花圃的示意圖，你能根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算花圃的占地面積嗎？ 8 米 6米 (2)一個(gè)長方形操場 (如下圖 )，面積是 2021 平方米，你能算出操場長多少米嗎？ 40米 ？米 (3)學(xué)校要修建一個(gè)占地面積是 18 平方米的長方形水池，你能做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，畫出它的示意圖嗎？ 師：這些問題，根據(jù)提供的信息，請大家先想一想，在本子上做一做，然后同桌互相說一說你是怎樣想的。 （暫停） 流程 3：反饋交流 師：同學(xué)們做好了嗎？我們一起 看：（課件逐一演示） 師：第一個(gè)問題，要計(jì)算花圃的占地面積，根據(jù)長方形面積計(jì)算公式，長方形的面積等于長方形的長乘寬，所以用8乘 6算出長方形花圃的占地面積是 48平方米。同學(xué)們都算對了嗎？ 師：再來看第二個(gè)問題，要求長方形操場長多少米，可以用長方形的面積除以寬，所以，用 2021 247。 40得到操場的長是 50 米。同學(xué)們是不是也是這樣想的呢？ 師：最后一個(gè)問題，我們請小青椒和小蘿卜來幫忙，先看看小青椒是怎樣畫的， （課件演示）小青椒：我是這樣想的，面積是 18 平方米，3 6=18，所以我畫的長方形長 6 米，寬 3 米，寬的長 度是長 的一半，所以我這樣畫。 師：小蘿卜又是怎樣想的呢？ （課件演示）小蘿卜：我是這樣想的： 2 9=18，所以長9米，寬 2米，長比寬長得多，所以我這樣畫。 師：小青椒和小蘿卜想得真周到，還能根據(jù)實(shí)際的長寬比例來畫示意圖呢，同學(xué)們是不是也這樣考慮了呢？ （暫停） 流程 4：談話揭題 師：像剛才這樣一些簡單的問題 ,我們可以直接解決，但生活中還有許多較復(fù)雜的問題，解決的過程中還需要我們想一些點(diǎn)子，采用一定的策略，講究有效地解決問題。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用列表的策略來整理信息、解決問題，今天我們來繼續(xù)研究解決問題的策略。（ 出示課題：解決問題的策略） 流程 5：例題教學(xué) 1 課件出示例題文字部分： 梅山小學(xué)有一塊長方形花圃，長 8米。在修建校園時(shí)，花圃的長增加了 3 米，這樣花圃的面積就增加了 18 平方米。原來花圃的面積是多少平方米？ 師：請看例題，這是一道有關(guān)長方形面積計(jì)算的問題，如果用列表的手法來整理題目當(dāng)中的信息，顯然不能清楚地看出條件和問題之間的關(guān)系，那有沒有其它的方法來整理這道題的信息呢？ （暫停） 師：像這樣有關(guān)圖形的問題，我們可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意圖。 流程 6：例題教學(xué) 2 師：根據(jù)題目的已知條件，長方形花圃的長是 8米，在修建時(shí)增加了 3米，同時(shí)面積增加了 18平方米，要解決的問題是，原來的花圃的面積是多少平方米？。 同時(shí)課件演示畫示意圖的過程： 師：請同學(xué)們觀察示意圖，想一想，已知原來花圃的長，要求原來花圃的面積應(yīng)該先求出什么？同桌互相說一說，然后在自備本上列式解答。 （暫停） 流程 7：全班交流 師：同學(xué)們解答好了嗎？要求原來花圃的面積，應(yīng)先求什么呢？我們來看看小青椒是怎樣想的。 課件出示：小青椒：我是這樣想的，已知原來花圃的長是 8 米，要求原來花圃的面積，應(yīng)該先求原來花圃的寬是多少米，從圖中可以知道，增加長方形的面積是 18平方米，寬是 3 米，用 18 除以 3得出增加的長方形的長是 6米，這個(gè) 6米也就是原來花圃的寬。所以再用 8 乘 6 算出原來花圃的面積是 48 平方米。 師：再來看看小番茄是怎樣想的。 課件出示：小番
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