【總結(jié)】秦始皇本紀(jì)秦始皇本紀(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:井陘(xíng)王賁(bēn)雨(yù)雪眇眇(miǎo)謚(shì)朕(zhèn)辟(bì)禁黥(qíng)整體感知全文可分為兩部分。
2024-11-19 13:39
【總結(jié)】可以預(yù)約的雪學(xué)案【課堂同步】1、給下列加點字注音菅芒花()憫恕()無怨無尤()蕭颯()蜿蜒()()2、解釋下列詞語平步青云:義薄云天:因緣:姻緣:【課后鞏固】閱讀課文,回答
2024-12-08 21:24
【總結(jié)】《鞋的故事》導(dǎo)學(xué)案龍夫剛學(xué)習(xí)目標(biāo):1、走近孫犁,感悟?qū)O犁;2、理解作家對物質(zhì)文明進(jìn)步下的農(nóng)村女孩子命運的理解與關(guān)注,對正在逝去的美好事物的呼喚的思想感情。3、學(xué)習(xí)作家在寫作上的諸種技巧,學(xué)以致用。知人論世:1、孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。19
2024-12-08 13:50
【總結(jié)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀小說,把握作品的基本內(nèi)容,了解作家的創(chuàng)作意圖。2.在閱讀中,注意小說和生活的關(guān)系,注意作品是如何反映社會問題,如何表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的,注意作家如何在創(chuàng)作中運用自己的生活體驗。3.在閱讀中學(xué)會從不同角度去分析和感受作品,能比較全面地把握作品的思想傾向和作家的基本立場。二、資料鏈接1.魯迅(1881——19
【總結(jié)】蝶戀花歐陽修班級:姓名:組內(nèi)評價:教師評價:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能在理解文意的基礎(chǔ)上,掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫離愁相呼映射的方法。過程與方法能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M(jìn)行鑒賞。情感態(tài)度價值觀進(jìn)一步了解
2024-11-19 19:15
【總結(jié)】專題三不虛美不隱惡——《史記》的史家傳統(tǒng)第7課高祖本紀(jì)內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)此兩家常折券棄責(zé):_________________(2)高祖常繇咸陽:________
2024-11-17 18:09
【總結(jié)】第二單元芳香烴第一課時要點:1芳香族化合物及芳香烴的概念2苯的分子結(jié)構(gòu)特點及物理性質(zhì):(1)分子式、結(jié)構(gòu)簡式(2)分子空間構(gòu)型(3)苯分子中C原子成鍵特點3苯
2024-12-08 14:19
【總結(jié)】導(dǎo)學(xué)案:專題3第三單元鹽類的水解課前預(yù)習(xí)問題導(dǎo)入我們所用自來水,都是自來水公司進(jìn)行凈化、消毒后獲得的。自來水公司用于凈水的試劑最常用的是明礬,其凈水的原理是什么?答案:明礬凈水的原理是自身電離出來的Al3+在水中發(fā)生水解,生成Al(OH)3膠體,吸附水中的雜質(zhì)、色素使其沉降下來?;A(chǔ)知識,并不是所有的鹽溶液都
2024-11-20 01:11
【總結(jié)】《論語》復(fù)習(xí)學(xué)案二《知其不可而為之》一、找出下列各句中的通假字并寫出本字來句子通假字本字句子通假字本字⑴趨而辟之⑸使子路反見之⑵與其從辟人之士也⑹是知其不可而為之者與⑶植其杖而蕓⑺且而與其從辟人之士也⑷見其
【總結(jié)】魯迅的照片魯迅簡介1、生卒年代。生于1881年9月25日,卒于1936年10月19日,浙江紹興人,原名周樹人,字豫才。與其胞弟周作人以“周氏兄弟”而聞名于“五四”時期。三十八歲發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時,始用“魯迅”為筆名。2、生平:少年時代。青年時代。日本
2024-11-19 13:43
【總結(jié)】摹形傳神千載如生——《史記》的人物刻畫藝術(shù)《史記》選讀之《項羽本紀(jì)》?項羽,是司馬遷筆下最典型的悲劇英雄代表,作?為一個“失敗的英雄”,他的故事無數(shù)次地被搬上?舞臺,后人既為他的英勇善戰(zhàn),霸王之氣所折服,?同時又為他的失敗命運而扼腕嘆息。?那么項羽在與劉邦的對峙中怎么會一步一
2024-11-18 09:19
【總結(jié)】?傳記文學(xué)是文學(xué)和歷史相結(jié)合的邊緣學(xué)科,因此它既有歷史特征,要求“尊重歷史”,又有文學(xué)的特征,人物形象、語言都要有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。什么是傳記文學(xué)傳記文學(xué)的特點?(1)真實性。?(2)藝術(shù)性。?(3)相當(dāng)完整性。如何學(xué)習(xí)傳記文學(xué)?分析、把握人物形象傳記文學(xué)以寫人為中心,作者通過人物的言行和典型
2024-11-18 09:18
【總結(jié)】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航:馮驥才,1942年生于天津,當(dāng)代作家。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作,對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室,后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作,任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學(xué)
2024-12-08 21:23
【總結(jié)】夏教學(xué)目標(biāo)1.感受夏天的特點及文章的語言魅力。2.體會課文表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。二、教學(xué)的基本任務(wù):誦讀、品味、感悟,滲透學(xué)法指導(dǎo)。三、教學(xué)設(shè)想1、反復(fù)誦讀,體會景物的特點和作者的思想感情。注意點:朗讀重音的確定、語速的急緩要與作品的思想感情相適應(yīng)。2、創(chuàng)設(shè)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主
2024-12-08 13:55
【總結(jié)】導(dǎo)學(xué)案第三單元化學(xué)平衡的移動課前預(yù)習(xí)問題導(dǎo)入,為了充分利用一種原料,經(jīng)常讓另一種與之反應(yīng)的原料過量。如制硫酸中利用“2SO2+O22SO3”這一反應(yīng)制取SO3,為了使SO2充分利用,常通入過量的O2,為什么這樣操作呢?其原理是什么?答案:,加入O2,使平衡向右移動,從而增加SO2的利用率。,若外界條件改變,平衡將發(fā)