課題研討記錄（推薦閱讀）-文庫吧
2024-11-09 12:21 本頁面
【正文】 討論時間：2014年7月27日上午 討論地點：威海市古寨中學英語組辦公室參加人員：王靜 張麗麗 劉錦秀 王淑霞 董瑜 徐蕾蕾 肖春霞 李令清 馬燕鄒芳 孫德同 劉福榮主持人：王靜記錄人：劉錦秀 張麗麗王靜：大家好！經(jīng)過這幾天學習，我發(fā)現(xiàn)我們這個研修團隊一直都是學習熱情最高漲，作業(yè)質(zhì)量上乘的團隊。希望大家把這種學習精神保持下去。王靜：經(jīng)過這幾天的線上研修學習、線下的討論交流，相信大家一定對“三次備課，兩次磨課”這種課例研究模式理解得非常透徹。今后，我們會經(jīng)常使用這種模式來解決我們我們?nèi)粘＝虒W中難以解決的問題?，F(xiàn)在我們就開始討論我們研修組的第一個磨課計劃王靜：教學的根本目的是為了學生的發(fā)展，是師生之間、學生之間交往互動、共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程。在這個過程中，針對學生隨時隨刻的表現(xiàn)，教師及時使用恰如其分的給予評價，以其達到我們的教學目的，就顯得相當重要。教學評價，是指在課堂教學評價中面對學生的應答，老師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面進行的評價。有效的評價，能更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，會給課堂帶來生機和活力，提高課堂效能?，F(xiàn)在大家說說自己在對學生評價方面都存在哪些困惑？鄒芳：現(xiàn)在很多學生學習積極性不高，學習情緒低下甚至厭學，與我們老師評價不恰當有關。隨意評價學生，片面評價學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。這些都嚴重挫傷了學生的學習積極性。劉福榮:是這樣。我覺得現(xiàn)在大家越來越重視評價的重要性了。但是很多老師不知道該怎樣評價，才能達到預期效果。徐蕾蕾： 對，怎樣去評價才是有效評價，才能激發(fā)學生學習英語的熱情這個問題一直困擾著我們。這應該是我們本次磨課的研究問題。王淑霞：要做到有效評價，首先要解決我們?nèi)粘＝虒W中那些低效、無效的做法。要摒棄評價的隨意化、片面化，無梯度，無差異化的評價。張麗麗：大家都知道英語語法在學習英語過程的重要作用，但語法課最不容易上好。主要原因是學生普遍感覺語法課枯燥無味，所以學習積極性不高，嚴重影響目標達成率。我們本次磨課是不是應該從語法課下手來解決評價低效、無效問題？肖春霞：張老師說得有道理。新版英語教材為平衡各年級的學習內(nèi)容，加大了初一、初二，減輕了初三、初四的的學習容量和學習難度。初一、初二部分學生平日因為各種原因沒跟上。所以，我覺得本次語法課要定位在給下學期新升入初三學生上一節(jié)綜合時態(tài)課。董瑜：這個建議好！既可以幫助學生復習初一初二學過的時態(tài)，為學習新時態(tài)奠定基礎，還可以解決我們的研究問題。這就叫混合式雙對接課例研究法?？词斋@不小吧！王靜：現(xiàn)在看看，誰來講合適？李令清：得著一位熟悉初一初二新教材的老師。劉錦秀老師怎么樣？馬燕：好。劉老師不但熟悉新版教材，而
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