【正文】 價，建立建全自己的評價體系。⑤ 芳山鎮(zhèn)小學(xué)必有導(dǎo)學(xué)案與學(xué)案。⑥ 成立中層及骨干老師組成的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)小組，做到聽、評、導(dǎo)、訓(xùn)相結(jié)合。⑦ 做到一課三備。即：小組備課，上課前備課，教師個人備課，設(shè)腹案，用活頁。⑧ 堅持周集體備課，同年組互相聽課，一起聽，一起評。⑨ 開展推門聽課活動，不設(shè)定聽課時間，把聽課，查課，看課相結(jié)合。4月30日，我們一發(fā)了由自己制定，編印的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，教師的備課（即導(dǎo)學(xué)案）。4月24日，我們再次邀請到進(jìn)修小教部的劉長虹、王棟、劉冉三位教研員到我鎮(zhèn)進(jìn)行“課堂教學(xué)方法改革”工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)。3月29日——4月10日，對我鎮(zhèn)同所村小進(jìn)行巡回聽課、檢查。3月末，我們結(jié)合鎮(zhèn)61個教學(xué)班全都新安裝了一個大黑板和2個小黑板，供各班小組同學(xué)使用。1全鎮(zhèn)上下掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)《指導(dǎo)方向》學(xué)習(xí)教材。二、采取的措施統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于“深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建有效教學(xué)模式”的相關(guān)文件。學(xué)習(xí)三本書：即：教材、《課標(biāo)》、阜新《自主、高效課堂操作指南》。要求：學(xué)習(xí)有記，學(xué)后有心得，教學(xué)實踐有經(jīng)驗總結(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行芳山鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)于“興趣、活躍、自主、高效”教學(xué)模式的有關(guān)規(guī)定，細(xì)化課堂教學(xué)模式的評估細(xì)則。強(qiáng)化課堂教學(xué)評價，包括教與學(xué)兩個部分，用我們婁校長的話說要量化，要操作。加大教學(xué)常規(guī)管理的工作力度，實行開放課堂，推門聽課制度，做到聽課、查課、看課三結(jié)合。做到三個堅持①堅持做好新一輪課堂教學(xué)方法改革的信念不動搖，跟蹤聽課、看表象，教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)看問題。②堅持做到學(xué)校一把手是課改第一責(zé)任人，主管校長排頭兵，要不改革。③堅持以骨干教師為龍頭。一點(diǎn)帶面、全面發(fā)展的思路不懈做到了以點(diǎn)牽線、以線帶面既反映中心校為中心點(diǎn)帶動7個基層校，全體教師參加結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)點(diǎn)多、線長、面廣的現(xiàn)狀。三、得到的收獲思想基本統(tǒng)一、認(rèn)識得到提高、學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)、學(xué)習(xí)質(zhì)地以提升。有效教學(xué)模式基本確立，能夠嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定實施工作。教育教學(xué)理念得到更新，堅持做到以提學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力、合作意識以及學(xué)生的口述表達(dá)能力。教師的自覺性全面提高，主要表現(xiàn)思想自覺、工作自覺、紀(jì)律自覺、要求自覺。四、存在的疑惑備課：過程性內(nèi)容多，知識性內(nèi)容少。如按照阜新“鐵小”的備課模式必然存在這方面問題。上課①形式的主體地位得到充分強(qiáng)化，教師的主導(dǎo)作用怎樣體現(xiàn)。②形式的合作學(xué)習(xí)變成了簡單的匯報交流，我們孩子的能力不足以探究更有價值的問題，合作學(xué)習(xí)是不是萬能的？ ③合作學(xué)習(xí)代替自主探究。④展示的平臺已建立（我們的教室三塊黑板），可學(xué)生的展示是表演性的、是膚淺、實用性小。學(xué)生的大部分時間都在做實用性的練習(xí)，孩子的基本功訓(xùn)練啥時間解決。我作為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管教學(xué)的副校長我非常了解農(nóng)村教師、學(xué)生的能力和素質(zhì)，太了解農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實與狀況。所以我們只有從實際出發(fā)，一點(diǎn)一滴地積累，一步一個腳窩地邁進(jìn)，用我們不懈的努力與追求，以南關(guān)和鐵小為目標(biāo)，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實。課堂教學(xué)方法改革工作（匯報材料）芳山鎮(zhèn)小學(xué) 2017第三篇：課堂教學(xué)方法改革階段總結(jié)2013年課堂教學(xué)方法改革工作總結(jié)匯報XXXXX中心學(xué)校課堂教學(xué)方法改革既是學(xué)校教學(xué)管理的一項主要任務(wù)，又為學(xué)校發(fā)展提供了難得的機(jī)會，更為孩子們的終身發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的平臺。自2013年以來，我校課堂教學(xué)方法改革工作進(jìn)入了全面推進(jìn)階段，可以說全校上下一個聲音，一個目標(biāo)。大家集思廣益，齊心協(xié)力，扎實有效的開展課堂教學(xué)方法改革工作。堅持以教學(xué)為中心，以改革為重點(diǎn)，在實踐過程中，主動探究，大膽實驗，在改善課堂氣氛、改變教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面均取得了可喜成績，全體教師樹立了新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，營造了濃厚的改革氛圍，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、一年來的主要工作以“大練兵”為抓手，大興學(xué)習(xí)實踐之風(fēng)我校根據(jù)縣教育局有關(guān)要求，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，領(lǐng)導(dǎo)和老師提高了認(rèn)識、轉(zhuǎn)變了觀念，堅定了信念、體會到了開展課堂教學(xué)方法改革工作的必要性，真正認(rèn)識到課堂教學(xué)方法到了不改不行的時候，覺得學(xué)生的厭學(xué)、學(xué)生的輟學(xué)、學(xué)生的習(xí)慣難養(yǎng)成、學(xué)習(xí)的質(zhì)量難提高等問題的出現(xiàn)，原因真的在課堂上。結(jié)合“教師崗位大練兵”活動，我們真的動起來了：①學(xué)校按照本校實際制定課堂教學(xué)方法改革的方案、計劃，并能分階段逐項實施，上課，備課，作業(yè)布置、評價、檢測、反思等系列要求的出臺，骨干教師的引領(lǐng)，教研組作用的發(fā)揮，集體備課，校 1 本教研的落實等，都使得學(xué)校的課堂教學(xué)方法改革工作取得了重大進(jìn)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師都能深入班級聽課，參與其中，相互研究，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過全員參與和典型引路，讓教師教學(xué)有樣板，趕超有方向。②更重視集體備課了，由原來的各自為戰(zhàn)，資源不能共享，變成了同學(xué)科的所有教師共同研討，集體備課成了老師不斷積累、不斷補(bǔ)充、不斷豐富的財富。我們的老師真的變了，以前的教研活動即使參加也是應(yīng)付，現(xiàn)在變成了老師的自覺行為了。教師明白了應(yīng)精心研究的是學(xué)生、是學(xué)法，而不是研究教法，逐漸由原來的講授灌