語文a版五年級上冊《狼牙山五壯士》2-文庫吧
2024-11-19 04:23 本頁面
【正文】 是教師在學(xué)生基本上掌握了課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生著眼全文，圍繞 “ 壯 ” 字這個中心，把還存在的疑問提出來 。對學(xué)生的質(zhì)疑，教師只作必要的引導(dǎo)和點撥，主要是讓學(xué)生暢所欲言，去分析解決問題，進一步體會五壯士 “ 壯 ” 的內(nèi)涵。 設(shè)疑教學(xué)，能使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)真正指向自己的疑難處，而且疑難問題又放手讓學(xué)生自己去分析解決，是培養(yǎng)學(xué)生 “ 勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題 ” 能力的有效方法。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) ： 1．了解 課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 2．學(xué)會本課 11 個生字：理解 20 個詞語的意思：能辨析 “ 掩護 ” 和 “ 保護 ” 、 “ 打擊 ” 和 “ 痛擊 ” 、 “ 屹立 ’’ 和 “ 站立 ” 的意思。 3．感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。 課時安排： 3 課時。 第一課時 教學(xué)要點： 初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫了什么，是按什么頤序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂 “ 學(xué)習(xí)提示 ” 。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 ： 在八路軍某部七連，至 今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊集合舉行莊嚴(yán)的點名儀式時，連長點到 “ 馬寶玉 !” ，沒有 “ 到 !” 的回應(yīng)，“ 葛振林 !” 也沒有回應(yīng)。 “ 宋學(xué)義 !胡德林 !胡福才 !” 都沒有回應(yīng)。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場氣氛肅穆 ?? 這是怎么回事呢 ?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會明白。 ： “ 壯士 ” 什么意思 ?在文中指誰 ? 二、自學(xué)課文。 自學(xué)要求： ，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。 ：為什么稱五戰(zhàn)士為 “ 壯士 ”? 文分段。 三、檢查自學(xué)。 。 ① 生字字形難點： “ 晉 ” （與 “ 普 ” 的區(qū)別）、 “ 寇 ”( 與 “ 冠 ” 的區(qū)別 )、“ 撤 ”( 與 “ 撒 ” 的區(qū)別 )。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時結(jié)合進行。 ② 指名試讀課文。 ③ 課文寫了一件什么事 ?分幾段 ? (按課后提示分 )。這是按們什么順序?qū)?
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