【正文】 n)輔（fufu）晌（xiang shang)辰（chengchen)諸（zhu zu)臥（wowu)第二課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展的順序有條理的復(fù)述課文。能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景物。認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)重難點：按事情發(fā)展的順序有條理的復(fù)述課文，比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查出示生字選擇正確的讀音抽讀生字卡片二、細讀課文細讀第一自然段。（1）自由輕聲讀課文。思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么還要去拜訪諸葛亮？（2）填空：劉備（）前往隆中（）諸葛亮，（）地（）他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)，但都沒有見著。（3）討論填空，理解重點詞語：兩次、拜訪、誠心誠意、邀請，體會劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。（4）指導(dǎo)朗讀，體會。學(xué)習(xí)第2——4自然段，過渡：劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍事，留下一段佳話。下面，我們來學(xué)習(xí)第2——4自然段。（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，思考：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？劃出劉備有關(guān)動作、語言、神態(tài)等詞語、句子，讀一讀，想一想。哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想。（2）討論問題一：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？ 要點：①第二自然段。重點指導(dǎo)分角色讀張飛、劉備的話，討論，指導(dǎo)朗讀，細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠；②第三自然段。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細節(jié)描寫；討論，指導(dǎo)朗讀，感悟劉備對人才的敬重、虔誠。③第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。（3）重點句理解。討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會比喻句的精妙。② 理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣??！比喻句教學(xué)，什么比做什么？體會比喻句的精妙。三、作業(yè)近義詞組詞抄寫比喻句。板書設(shè)計：三顧茅廬劉備：尊重人才諸葛亮：雄才大略祁黃羊教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。２、學(xué)會本課8個生字，理解新詞語的意思。３、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學(xué)重點：抓住重點段，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。教學(xué)媒體：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第 一 課 時教學(xué)要求：學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：讀好句子，讀通課文。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。板書課題，認讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時候，在哪個國家？故事中有哪些人物。隨機出示下列名稱：春秋晉國悼公祁午解狐 指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求（課件出示）： １、讀準(zhǔn)生字字音，認清字形。２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。３、思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查。１、投影出示下列詞語，注意讀準(zhǔn)帶點字的讀音。前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重 后鼻音：興亡翹舌音：合適召慎重其它：中軍尉興亡 外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午 多音字：解狐２、指導(dǎo)讀通下列句子。（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀?。场?nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典）： 征伐 鄭重 舉薦 使者４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。板書：舉薦人才四、指導(dǎo)書寫生字。１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：祁 尉 慎 上下結(jié)構(gòu)：晉 薦 召 半包圍結(jié)構(gòu)：選 適 避 獨體字：亡２、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。３、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。五、作業(yè)：完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。第 二 課 時教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學(xué)重點：抓住重點段，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：（一）、復(fù)習(xí)。１、朗讀字詞，注意加點字的讀音。晉悼公人選舉薦慎重興亡 合適 召慎重解狐２、讀通重點句子。（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！３、聽寫下列詞語：興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任二、理清文章脈落。１、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？２、討論，板書：因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午 根據(jù)上述順序，把課文分為三段。三、導(dǎo)讀課文。第一段．１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？ ２、討論、交流。３、指名朗讀第二自然段，用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。第二段．１、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么？（悼公對祁黃羊的高度信任）指導(dǎo)朗讀悼公