繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)-文庫吧
2024-11-09 12:08 本頁面
【正文】 現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。二、作業(yè)布置技能：有層次性，開放性。新課標(biāo)下的八個(gè)數(shù)學(xué)思想：歸納思想，演繹思想，圖像思想，轉(zhuǎn)化思想，分類思想，模型思想，數(shù)形結(jié)合思想和隨機(jī)思想。三、如何構(gòu)建高效課堂樹立新的教育教學(xué)思想，新的教育教學(xué)理念作為指導(dǎo)，把握好知識(shí)體系和思想體系。合理制定教育目標(biāo)。教材處理要合理高效。優(yōu)化教學(xué)過程，課堂結(jié)果合理，教學(xué)環(huán)節(jié)連接合理，活動(dòng)開展要圍繞教學(xué)本質(zhì)，選擇合適的教學(xué)方法。教師要有綜合的教育教學(xué)和管理能力。教學(xué)效果優(yōu)化（1）學(xué)生參與度高（2）目標(biāo)的制定落實(shí)到位（3）是不是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展講座中講到的提問的技巧令我受益匪淺：葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在循序誘導(dǎo)”。如何誘導(dǎo)？他認(rèn)為一要提問，二要指點(diǎn)。提問，是教學(xué)語言中最重要的部分，好的提問，既能起到引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、啟迪學(xué)生思維的作用，同時(shí)也是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學(xué)過程、駕馭教學(xué)航向的主要手段。然而，課堂教學(xué)中的提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問學(xué)生卻毫無反應(yīng)。如何能使數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)提問收到比較好的效果呢？本文從當(dāng)前課堂教學(xué)中提問的現(xiàn)狀出發(fā)，談?wù)剬?duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技巧的研究。1 ．提問過多過虛，只重?cái)?shù)量忽視質(zhì)量隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為中心的“滿堂灌”的方式越來越失去市場，代之而起的是重視開發(fā)學(xué)生智能的啟發(fā)式教學(xué)。但在實(shí)際應(yīng)用中，有些教師片面理解啟發(fā)式教學(xué)就是教師問，學(xué)生答，因而在課堂教學(xué)中過多過虛的運(yùn)用提問，將傳統(tǒng)的“滿堂灌”發(fā)展成了“滿堂問”。課堂提問的成功與否，并非看提問了多少問題，而是看提問是否引起了學(xué)生探索的欲望，學(xué)到了分析問題的觀點(diǎn)和方法。即使是好的提問，也不宜過多，太多則容易造成學(xué)生疲勞，挫傷他們的興致，影響學(xué)習(xí)效果，特別是一些教師滿堂脫口而出的“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“能不能”之類的問題，學(xué)生也只是簡單回答“是”、“不是”、“對(duì)”、“不對(duì)”、“能”、“不能”等，課堂貌似熱鬧，卻華而不實(shí)。． 提問太難太易，脫離學(xué)生實(shí)際有些教師的提問過難，脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生難以理解和接受，學(xué)生思維難以展開，不知朝什么方向思考，也容易造成啟而不發(fā)。．問題缺乏思維空間，學(xué)生沒有自由思考的余地 思維是問題的核心，一個(gè)限制學(xué)生思維的問題不能被稱之為一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}。然而有些教師在提問時(shí)，問題的思維空間很小，學(xué)生自由思維的余地幾乎沒有，這樣的提問不僅不會(huì)使學(xué)生思維水平得到進(jìn)步，長此以往更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)漸漸失去興趣。第三篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通過參加本次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲很大，感想頗豐。我深知這個(gè)機(jī)會(huì)來之不易，所以我十分珍惜課堂上的每一分每一秒，因?yàn)樗鼘⒊蔀槲疑械挠篮愕挠洃?。這次培訓(xùn)中，對(duì)我們纖維檢驗(yàn)工作做了一個(gè)系統(tǒng)的論述和歸納，讓我對(duì)纖檢工作有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。.,我認(rèn)真聽、仔細(xì)記、靜心思,“長、寬、高”三個(gè)方面:了解纖維檢驗(yàn)工作的歷史，介紹了纖維檢驗(yàn)工作的重要性，并且對(duì)我們棉花檢驗(yàn)做了細(xì)致的講解。
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