第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:03 本頁(yè)面
【正文】 理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這目標(biāo)三個(gè)維度 的整合。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時(shí)。第一課時(shí)：根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說(shuō)些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧！【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。㈡自讀自悟，整體感知。學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。㈢合作交流，資源共享。通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。哪些地方還沒(méi)有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。㈣重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì)到“雪大”“景美”的？怎樣體會(huì)出來(lái)的？重點(diǎn)練讀第5自然段。首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。其次，指名讀文，師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué) 的主旋律。通過(guò)默讀、自由讀、指讀、評(píng)讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的方法。㈤激發(fā)情感，總結(jié)升華。作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)的？你是從哪兒體會(huì)到的？首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。教師講述時(shí)代背景。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)“讀——思——議——讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì)作者無(wú)比喜悅的心情。㈥反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。三、拓展延伸課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）①抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。②用你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話。③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。第三篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)，驟然，玉屑，俗話，諺語(yǔ)，饅頭，毛茸茸，沉甸甸，擲雪球，瑞雪兆豐年。2。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)冬雪的錄相資料。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫(xiě)作背景。1。看錄相，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢(大雪紛飛時(shí)的景象)。的確，在我國(guó)的北方，每當(dāng)冬季來(lái)臨，那漫天的飛雪，帶給人們無(wú)限的遐思，無(wú)限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬后的第一場(chǎng)雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。2。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫(xiě)作背景呢學(xué)生甲：我來(lái)為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫(xiě)于1962年。1960年1962年正是我國(guó)遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到；瑞雪兆豐年；，心里無(wú)比喜悅，就寫(xiě)下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。
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