【正文】 。要求：①加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子的理解；②用明快的節(jié)奏，讀出熱愛(ài)贊美的感情。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①訓(xùn)練學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的能力；②讓學(xué)生在理解文句的基礎(chǔ)上朗讀課文，有助于對(duì)課文的整體理解，進(jìn)而體會(huì)作者的感情)。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如歌的散文。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①讓學(xué)生加深對(duì)課文整體感知的印象；②肯定成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣)四、布置作業(yè)①你最欣賞文中哪些段落?(請(qǐng)說(shuō)出理由，下一節(jié)課交流)②熟讀課文，背誦15段，鼓勵(lì)背誦全文。第二課時(shí)一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況；；。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，滿足不同層次學(xué)生的要求，規(guī)定與鼓勵(lì)并用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)二、研習(xí)課文：你最欣賞文中哪些段落?(試說(shuō)出理由)第2段：總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫(huà)大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說(shuō)，山、水、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤(rùn)”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài)，非常傳神。第3段：春草圖。先正面寫(xiě)，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫(xiě)，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受，充滿活力。第4段：春花圖。首先，這一段寫(xiě)得很有層次：樹(shù)上花下遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說(shuō)到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放?？傊?，畫(huà)面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì))第5段：春風(fēng)圖。第二篇：第一冊(cè)死水 2初中一年級(jí)教案聞一多（1899——1946），原名聞家驊，湖北浠水人，是現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。幼年愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1913年考入清華學(xué)校，1922年畢業(yè)后赴美留學(xué)，研習(xí)繪畫(huà)、文學(xué)。1923年出版他的第一本詩(shī)集是《紅燭》，代表詩(shī)作有《太陽(yáng)吟》、《一句話》、《洗衣歌》等。1925年回國(guó)，歷任北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)等校教授。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害，用自己的鮮血譜寫(xiě)了愛(ài)國(guó)主義的不朽詩(shī)篇。聞一多的詩(shī)歌表現(xiàn)了對(duì)帝國(guó)主義和反動(dòng)軍閥的痛恨，抒寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)和人民命運(yùn)的深切關(guān)注，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。在藝術(shù)上，聞一多的詩(shī)歌想象奇特，結(jié)構(gòu)整飭，形式整齊，音節(jié)和諧，具有較高的藝術(shù)成就。他在新詩(shī)格律化方面提出了“三美”主張，即音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。二、新詩(shī)的鑒賞與閱讀◎新詩(shī)是１９１９年“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)前后創(chuàng)始和發(fā)展起來(lái)的一種白話詩(shī)，是現(xiàn)代詩(shī)歌的主流。公木先生說(shuō)：“把‘五四’以后的詩(shī)歌作為中國(guó)詩(shī)歌的一個(gè)獨(dú)立階段和特殊部分，稱之為新詩(shī)，不僅因?yàn)樗跁r(shí)間上屬于現(xiàn)代，更因?yàn)樗从沉酥袊?guó)詩(shī)歌現(xiàn)代化的進(jìn)程，是現(xiàn)代意義上的詩(shī)歌，這也就是新詩(shī)之所以新的所在。”這是公木先生對(duì)新詩(shī)特征的調(diào)試概括。在西方，美國(guó)詩(shī)人惠特曼是自由詩(shī)的創(chuàng)始人。中國(guó)的新詩(shī)誕生后，不斷接受外來(lái)影響，并融合消化在自己的民族風(fēng)格中，涌現(xiàn)了眾多的藝術(shù)流派。以郭沫若、聞一多、艾青為代表?！霸?shī)言志”，詩(shī)中必有“我”，抒情主人公往往就是詩(shī)人自己。新詩(shī)則表現(xiàn)新的思想感情，反過(guò)來(lái)看，讀詩(shī)當(dāng)然不是純理性的活動(dòng)。而是讀者的情感因素滲透其中，既要深入體會(huì)詩(shī)中的思想感情，又應(yīng)力求把自己的感情和詩(shī)所蘊(yùn)含的感情溝通。新詩(shī)的思想感情融于詩(shī)的藝術(shù)形象，融于詩(shī)情畫(huà)意的意境。換言之，融有詩(shī)人情感的物象，即詩(shī)之意象。詩(shī)人的主觀情感與客觀生活景象相融合，形成一種情景交融、虛實(shí)相生的境界或氛圍，就是意境。意境是意象的升華，其內(nèi)涵則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)別意象的總和，其境界是整體的，給人以巨大美感。所以，體味鑒賞詩(shī)的美是要去感受詩(shī)的意象美和境界美。詩(shī)歌的閱讀鑒賞有兩個(gè)層次：首先，是對(duì)詩(shī)歌字面意思的理解，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌表層意思作出概括；其次，是對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法作出評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌的意象美和意境美進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，體會(huì)詩(shī)歌美的情感。３．新詩(shī)鑒賞三步曲（１）品讀節(jié)奏美新詩(shī)雖無(wú)固定格式（詩(shī)無(wú)定章、章無(wú)定句、句無(wú)定字），但有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏。（２）領(lǐng)悟意境美意境是指作品中描寫(xiě)某種事物的達(dá)到的藝術(shù)境界，它是作家的思想感情和生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。把情感化為可以古籍的形象符號(hào)、情感客觀的對(duì)應(yīng)物就是意象。（３）欣賞主題美三、朗讀課文四、課文欣賞骯臟、污濁的死水（第2節(jié)）（色彩、光澤上靜態(tài)描寫(xiě)）凝滯的死水腐爛變質(zhì)的死水（第3節(jié)）毫無(wú)希望的死水 總起（第1節(jié)）（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）總結(jié)（第5節(jié)）沉寂的死水（第4節(jié)）（以動(dòng)襯靜）《死水》是聞一多的重要代表作之一。1925年詩(shī)人回國(guó)后，目睹了國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的慘狀，產(chǎn)生了怒其不爭(zhēng)的憤激情緒。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“死水”這一具有象征意義的意象的多角度、多層面的譜寫(xiě)，揭露和諷刺了腐敗不堪的舊社會(huì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的絕望、憤慨和深沉的愛(ài)國(guó)主義感情。詩(shī)中的“一溝絕望的死水”是半封建半殖民地舊中國(guó)的象征。詩(shī)人抓住死水之“死”，先寫(xiě)死寂、次寫(xiě)色彩，再寫(xiě)泡沫，突出了死水的污臭、腐敗，把“絕望”的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。聞一多是新詩(shī)格律的倡導(dǎo)者和開(kāi)拓者，《死水》則是他對(duì)新詩(shī)格律的“最滿意的試驗(yàn)”。他強(qiáng)調(diào)要具備“三美”：音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。全詩(shī)5節(jié)20行，每一行都是9個(gè)字，且每節(jié)第二行和第四行押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。詩(shī)中運(yùn)用了許多富有色彩的語(yǔ)詞和物象，并以詞藻的絢麗多彩反襯了內(nèi)容之丑，使“死水”的面目越顯可憎可厭。全詩(shī)5節(jié)，每節(jié)都是4行，每行都是9個(gè)字，既有外形的整齊感，又有內(nèi)在的韻律感?！端浪窞榻⑿略?shī)的格律和形形作了嚴(yán)肅的卓有成效的探索。五、研究探討1．揣摩《死水》中運(yùn)用“不如”“也許”所表達(dá)的感情。探究學(xué)習(xí)：詩(shī)文首尾兩節(jié)運(yùn)用的“不如”均表達(dá)了一種憤激之情，既然是這樣“一溝絕望的死水”，那就讓它丑惡到極點(diǎn)。“也許”統(tǒng)領(lǐng)第二、第三節(jié)，承首節(jié)“不如”的推測(cè)，想像添加“破銅爛鐵”“剩菜殘羹”