【正文】 帝或大臣，士兵或普通的老百姓——面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？除了通過通過模仿、想象、創(chuàng)設(shè)情境進行表達訓(xùn)練，質(zhì)疑、答問、交流、討論、概括、復(fù)述、辯論、評論、抒發(fā)感受等都是訓(xùn)練表達的有效方式。綜上所述,學(xué)生語言能力的提高離不開語言的積累、語感的培養(yǎng)和語言表達的訓(xùn)練,而閱讀教學(xué)恰恰為學(xué)生積累語言、培養(yǎng)語感、進行表達訓(xùn)練提供了良好平臺，因此，我們要充分利用閱讀教學(xué)這個平臺，將培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力這一目標落實到每一節(jié)閱讀課中，實現(xiàn)聽、說、讀、寫的完美結(jié)合。主要參考文獻：⑴ 魏星 語用:語文教學(xué)的新坐標 東北師范大學(xué)出版社2015年5月 ⑵ 李吉林 小學(xué)語文情境教學(xué) 山東教育出版社 2001年1月 ⑶ 竇桂梅 竇桂梅與主題教學(xué) 北京師范大學(xué)出版社 2006年4月 ⑷ 管建剛 管建剛和的閱讀教學(xué)革命 福建教育出版社 2015年9月 ⑸ 王崧舟 語文的生命意蘊 長江文藝出版社 2016年9月第二篇：培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力解決策略：1．建立平等的師生關(guān)系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解決學(xué)生怕說、不敢說的問題。2．創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣理解，讓學(xué)生有話說。3．以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學(xué)生語言干癟、詞匯量少、表達不完整的問題。4．通過小組合作來增加學(xué)生開口的機會，使不同層面的學(xué)生都能得到訓(xùn)練。5．選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準確的書面語來糾正口語表達上的缺陷。預(yù)設(shè)目標：通過本節(jié)課的教學(xué)，努力使學(xué)生始終在積極的狀態(tài)下準備回答問題、參與討論和用規(guī)范的語言完整地表達自己的想法，學(xué)生動口率達100%，個體回答問題率達60%以上。設(shè)計說明：《散步》是一篇表現(xiàn)家庭成員間的真摯感情的散文，和現(xiàn)實生活聯(lián)系很緊密，易于調(diào)動學(xué)生的情感體驗。本節(jié)課教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，把語言表達能力的訓(xùn)練置于具體情景之中。在解讀文本時，以讀促悟，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，想說、敢說，完整規(guī)范地表達。教學(xué)目標：：積累字詞，理解重要語句的含義，明確課文主旨。：能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論中逐步提高語言表達能力。：感悟親情，理解對生活高度的責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點：目標3教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、討論法與點撥法相結(jié)合。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文2．聽讀課文，整體感知3．合作探究，美點尋蹤4．配樂朗讀，感悟親情5．聯(lián)系實際，談?wù)勈斋@6．小結(jié)課文，布置作業(yè)語文備課組教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：在我們的生活中有許多溫馨、美好的瞬間，人們總愛用相機把它們定格下來，讓它們成為永遠美好的回憶。今天呢，老師帶來了幾幅這樣的圖片，請同學(xué)們一起來欣賞，在這些圖片上定格下來的是什么情景呢？請你們用自己的語言選擇其中你最喜歡的一幅描述一下。（兩個學(xué)生回答）從這四幅圖片中，我們感受到了濃濃的親情，同學(xué)們，你們的生活中有沒有類似的情景呢？（兩個學(xué)生說說）生活中這樣美好的瞬間很多，今天，讓我們一起走進莫懷戚的《散步》，去感受他們一家人之間的摯愛親情。（投影：出現(xiàn)課題）二、聽讀課文，整體感知(1)下面讓我們合上書，用你的耳朵，用你的心聆聽錄音朗讀，同時思考文章寫了什么內(nèi)容。（聽錄音）(2)聽完朗讀，老師想考考你們是否真的聽明白了，我們來個快速搶答。同學(xué)們，準備好了嗎？學(xué)生快速地回答這四個問題?？磥泶蠹衣牭煤苷J真(3)下面請一個同學(xué)再用完整的一句話來說說本文寫了一件什么樣的事情。這篇文章寫了___________________________________的事情（板書）母親“我”和妻子兒子三、合作探究，美點尋蹤《散步》是一篇優(yōu)美的散文，我們以前也讀過不少美文，你認為要把文章寫得很美，要用些什么方法呢？學(xué)生回答：詞語句式修辭人物情感是啊，一篇美文，包括許多美點，比如美的詞語、句式、景色、情感、構(gòu)思板書：美那么，下面請同學(xué)們分組活動，用你們喜歡的方式朗讀課文，并且把你們認為文中寫得美、寫得好的地方找出來，互相交流閱讀心得，每個組派一個代表發(fā)言，其它同學(xué)可作補充。做一示范：文章的_______________很美，美在___________________文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在田野上散步”這個有詩意的鏡頭，美在它連用了兩個“我的”，強調(diào)了“我與母親”“妻子和兒子”之間的摯愛情誼。（學(xué)生小組討論，全班交流，在討論的過程中完成板書）小結(jié)：這篇文章確實寫得很美，美在……（出現(xiàn)投影）四、配樂朗讀，感悟親情《散步》由生活中一次真實的散步寫起，一家四口三代之間在初春的田野上散步，譜寫了一首親情的頌歌。下面就讓我們一起朗讀課文，再來感受這人間至善至美的真情。五、聯(lián)系實際，談?wù)勈斋@散步其實是一件小事，可是作者卻用一雙慧眼，從這個平凡的小事中寫出了濃濃的親情，寫出了那份責(zé)任。那么，同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了本文有著怎樣的收獲呢？請大家來說一說。這個收獲可以是文章上的，可以是做人上的，可以是生活中的……六、小結(jié)課文，布置作業(yè)同學(xué)們，《散步》是一篇情景交融的散文。優(yōu)美的田野風(fēng)光，和睦的親人之情，讓我們感受到了美。我想大家如果也能認真觀察，用心感受，定會寫出這樣的好文章。希望大家課后把學(xué)習(xí)本文的收獲整理在筆記本上。并且把文章講給你的父母聽，觀察他們的反應(yīng)并記錄到周記本上。美文推薦：表現(xiàn)親情的文章很多，這里老師向大家再推薦兩篇，希望大家課后認真讀一讀，并做好讀書卡片。教學(xué)反思：通過本堂課教學(xué)，我感到比較滿意的是學(xué)生能大膽地站起來說，談自己的感受，談自己的閱讀收獲，尤其是快速搶答時，學(xué)生發(fā)言的積極性很高。許多學(xué)生與以前相比能較為完整地表達自己的意圖。但是，這節(jié)課還是留下了很多遺憾。雖然注意了學(xué)生的說，卻忽視了對學(xué)生表達完整性的評價，弱化了對語言規(guī)范性的指點。在教學(xué)過程中，未能注意到全體學(xué)生的感受，和學(xué)生的交流還不夠深入，部分困難學(xué)生還未能參與到討論交流中來。在品味語言的過程中，教師還放不開，丟不下包袱，因此也束縛了學(xué)生的思維。教師調(diào)控引導(dǎo)還不到位，評點方式略顯單一。評寧珊老師執(zhí)教的《散步》一課王風(fēng)丹：各位老師大家好！今天我們跟寧老師學(xué)習(xí)了一節(jié)課，很有感想和收獲。這節(jié)課不僅體現(xiàn)了她較好的語文素養(yǎng)和語文教師的專業(yè)素質(zhì)，而且也體現(xiàn)了老師對新課程理念有了較為深入的領(lǐng)悟，反映了老師就如何實施新課程所做的有益的探索與思考。這節(jié)課既注重知識與技能的學(xué)習(xí)，又突出了對學(xué)生思想的引導(dǎo)、情感的熏陶、審美的教育，讓學(xué)生的心靈有了觸動，較好的把握了三維目標，在充分學(xué)生主體作用及小組合作學(xué)習(xí)方面也有了很好的嘗試，應(yīng)該說這是一節(jié)比較成功的課。幾點看法一、下面我想圍繞語文教學(xué)，從學(xué)生的層面來談?wù)勥@堂課的課堂教學(xué)。1．語文研究情況《語文新課程標準》強調(diào)現(xiàn)代社會要求公民具有良好的語文素養(yǎng)，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的各方面的基本能力，能從文從字順的表述自己的意思，學(xué)會傾聽和表達交流，文明地進行人際溝通與社會交往。學(xué)會傾聽，表達與交流，文明的進行人際溝通與社會交往。剛才寧老師也講了我們這個課題的研究背景。我們語文組圍繞學(xué)校校本教研的總課題，將“培養(yǎng)學(xué)生的表達能力”作為近階段語文備課組的子課題。在課前的集體備課中，我們商議采用以下幾個策略：一是建立平等的師生關(guān)系，營造民主，寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢表達；二是創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的情境，以語言實踐活動代替語言的煩瑣理解，讓學(xué)生有得表達；三是以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學(xué)生語言干癟，詞匯量少，表達不完整的問題，讓學(xué)生規(guī)范表達；四是通過小組合作探究來增加學(xué)生開口的機會，使不同層面的學(xué)生都能得到訓(xùn)練，讓學(xué)生個個有機會表達；五是選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范，準確的書面語從而糾正學(xué)生口語表達的缺陷，促進學(xué)生的表達。教學(xué)策略實施和教學(xué)效果今天這個課聽下來，我個人覺得這些教學(xué)策略都得到了實施，基本達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是全體同學(xué)情緒飽滿，注意力集中持久，學(xué)生無論是對課文的內(nèi)容表達的感情，還是對知識、技能的學(xué)習(xí)，都表現(xiàn)出高的熱情和濃厚的興趣，大多能積極主動地表達自己的意思。二是全體學(xué)生得到了全面的發(fā)展。一方面對個體學(xué)生而言，盧老師在自己深入研究讀文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、體味文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，將語文閱讀能力和語言表達能力的培養(yǎng)很好的結(jié)合了起來，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，鼓勵學(xué)生理解體味文本從而做出自己的評價，同時就語文基本技能而言，盧老師也表現(xiàn)出了相當?shù)闹匾暎瑢W(xué)生在聽、說、讀寫幾個方面都得到了很好的發(fā)展。另一方面，本課恰當?shù)倪\用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生參與度廣，學(xué)生基本上是在積極的狀態(tài)下思考，參與討論，學(xué)生動口率基本達到了100%，舉手率、答題率都很高。另外寧老師語調(diào)親切自然，注重建立平等的師生關(guān)系，努力營造民主，寬松、和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。這和我們學(xué)?！俺浞职l(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究課堂教學(xué)模式的實踐與研究”的校本教研總課題是一致的。學(xué)生發(fā)言積極，閱讀能力、語言表達能力都得到了較大的發(fā)展。盡管因為基礎(chǔ)、年齡、心理等因素制約，學(xué)生精彩的發(fā)言，靈動的智慧并不多，但老師畢竟實在做有益的嘗試，學(xué)生畢竟是在不斷進步著的，我相信只要我們堅持下去，我們一定會有收獲，學(xué)生一定會得到更大的發(fā)展。3．存在問題最后我來談?wù)勥@節(jié)課的不足。俗話說：旁觀者清，找別人的不足容易，真正叫我自己上不一定有這么好。但是為了我們備課組這個子課題，也為了我們語文老師的共同進步，所以我還是要談幾句：①大部分學(xué)生能積極主動地參與表達、交流，但少數(shù)同學(xué)不敢當眾發(fā)言，在小組內(nèi)表現(xiàn)還可以。但始終沒舉手，相當一部分同學(xué)發(fā)言表達不規(guī)范。當然，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力本身就是一個漫長的過程，這也反映三中學(xué)生的實際，顯示了我們課題的必要性。②進入狀態(tài)遲，學(xué)生表達質(zhì)量還不高，雖然老師采取了很多方法激發(fā)學(xué)生，但是學(xué)生還是有些拘束，思維還未完全打開，學(xué)生主動提問、創(chuàng)造性的提問，有創(chuàng)意的回答都很少，不敢或者說還沒有質(zhì)疑、發(fā)問、辯論的意識，整堂課幾乎沒有人敢站出來發(fā)表與老師與同學(xué)的不同意見，缺少思維的碰撞與火花。③絕大多數(shù)同學(xué)能完全積極、主動地表達自己的意思，但普遍缺乏自信。這可以從學(xué)生舉手的動作、發(fā)言的神情、語氣看出來。另外，學(xué)生在表達交流過程中習(xí)慣于或過于注重自身的思考和表達，僅僅是一種單向、單一的表達，在別人發(fā)言時，大部分都在埋頭看書或思考自己的問題，或許在聽，但外表上都看不出來，這樣既不夠尊重別人，也不能激發(fā)發(fā)言者的信心，對自己把握別人發(fā)言的要點也沒有幫助。所以，應(yīng)當教會我們的學(xué)生在別人發(fā)言時學(xué)會專注的傾聽，理解他人的發(fā)言內(nèi)容，抓住要點，質(zhì)疑發(fā)問，發(fā)表不同意見。④培養(yǎng)學(xué)生表達能力的方法還不豐富（當然，這堂課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力），僅僅采用了朗讀、歸納主要內(nèi)容等幾個方面。其實培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的方法很多，諸如復(fù)述啊、背誦啊、辯論啊、評議啊、質(zhì)疑啊、小演講啊，等等，都是很好的方法。如果這樣一搞，可能我們的課堂就會、更加生動，我們的學(xué)生就會更加自信而神采飛揚。二、兩點建議最后我想提兩點建議，供老師包括其他同志參考：1．老師應(yīng)該高度重視并讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好語言表達能力的重要性，讓學(xué)生積極、主動、自信的表達。語言表達能力是語言學(xué)習(xí)中一個最重要的能力，它對于發(fā)展學(xué)生的智力和良好的個性品質(zhì)，塑造健全的人格，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展有著非常重要的作用；從其社會功能看，語言表達能力又是一個人表達觀點，抒發(fā)感情，進行溝通交流，建立良好人際關(guān)系的最重要、最主要的手段。最近我正在閱讀一本關(guān)于張家港高級中學(xué)建設(shè)校園文化的書，其中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生演講能力的一段中有兩個例子很有意思：英國的牛津大學(xué)是一個出國家領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)校，建校以來共培養(yǎng)出了23為總統(tǒng)、首相或國家領(lǐng)導(dǎo)人，像撒切爾夫人、布萊爾、克林頓等，都是這個學(xué)校的學(xué)生。之所以出了這么多國家