【正文】 果用字母A表示非常滿意、B表示比較滿意、C表示有點遺憾，你準備給自己在這節(jié)課的表現(xiàn)選哪個字母呢？老師在這節(jié)課當中不但陪你們玩，還教給你們知識，你們打算送給老師哪個字母呢？用字母表示數(shù)在生活中有著廣泛的應用，希望同學們能留心觀察，用我們所學的知識來解決生活中的許多數(shù)學問題，做學習數(shù)學的有心人。布置作業(yè)（課件出示）今天我們就學習到這，下課！第二篇：用字母表示數(shù)第二課時教學設計用字母表示數(shù)第二課時教學設計劉永平五年級數(shù)學教學內容：教材P47－P48例4 做一做，練習十第4－6題 教學目的：使學生進一步理解用字母表示數(shù)的意義和作用。能正確運用字母表示常用數(shù)量關系。能較熟練地利用公式、常用數(shù)量關系求值。教學重、難點：能正確運用字母表示常用數(shù)量關系。教學準備：投影儀 教學過程：一、復習。用字母表示數(shù)，有哪些好處？但要注意什么？用字母a、b、c表示加法結合律、乘法交換律、乘法分配律等。請學生結合字母表示的運算定律說說其含義。用S表示面積，C表示周長，a表示邊長，b表示寬，寫出長方形、正方形的面積和周長公式。下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。23 a7 14＋b a247。7 aa 5－x 二、新授。教學例4（1）：（1）引導學生看書提問：從圖、表中你了解到哪些信息？ A、爸爸比小紅大30歲。B、當小紅1歲時，爸爸（）歲，?? 師：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。（2）啟發(fā)學生：你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（可讓同桌的兩個同學小聲討論）結合討論情況師適時板書：法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 法2：a＋30 提問：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學生發(fā)表各自意見。在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？（a表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a＋30即表示爸爸的年齡）想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？（3）結合關系式解答：當a＝11時，爸爸的年齡是多少？學生把算式和結果填在書上。小結：用含有字母的式子不僅可以表示運算定律、公式，也可以表示數(shù)量。教學例4（2）：引導學生看書討論：（可分成四人小組進行討論）（1）從圖、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質量嗎？（3）式子中的字母可以表示哪些數(shù)？（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質量是多少？ 請小組派代表回答以上問題?？偨Y：今天你學會了什么？有哪些收獲？三、鞏固練習：獨立完成P48做一做 集體評議。請學生結合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？獨立解答P49 第4題 做完后在投影儀上展示評議。（問問字母、式子表示的含義）四、作業(yè)：獨立完成P50 第5題獨立完成P50 第6題解答第6題時可提問：u = t = 讓學生掌握三種量之間的數(shù)量關系。注意巡視指導求式子值的書寫格式。即:S=ut=15030=4500(注:這里求出來的值不帶單位名稱)板書: 用字母表示數(shù)（二）例4(1): 例4(2)：法1: 小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 人在月球上能舉起的質量是：6a 法2: a＋30 的質量是: 當a＝11時，爸爸的年齡是： 6a a＝30＝11＋30＝45小朋友在月球上能舉起＝615＝90《用字母表示數(shù)》說課稿 劉永平五年級數(shù)學一、說教材教學內容、地位及作用：《用字母表示數(shù)》是人教版實驗教材五年級上冊《簡易方程》的第一課時的內容。這一內容看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。而這些知識和規(guī)律又是學習簡易方程以及中學里學習代數(shù)的主要基礎。因而本節(jié)課的教學在學生學習簡易方程中有特殊的地位。教學目標：（1）、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。能夠用字母表示運算定律和計算公式，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。（2）、知道用字母表示數(shù)時省略乘號和平方的書寫方法及習慣。（3）、通過引導使學生感悟初步的代數(shù)思想，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點、難點：重點是理解字母表示數(shù)的意義。難點是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。二、說教法學法 “教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了情景教學法、探究式教學法，激發(fā)學生展示個性，積極參與，主動求知。學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。三、說學情學生在以前的四年學習中接觸最多的是具體的數(shù)或符號，字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗和接觸，但對它的意義并不理解。相信本節(jié)課學生通過具體的生活情境，積極探索，一定會達到本節(jié)課的學習目標。四、說教學過程：一、談話激趣，引入課題。撲克牌游戲師：看，我給大家?guī)砹耸裁矗?生：撲克牌。師：你們喜歡玩撲克牌嗎？ 生：喜歡！師：下面我們就來玩一個撲克牌的游戲，好不好！生：好！師：現(xiàn)在老師手中有四張撲克牌，我們來看看它們分別是什么？（3）這四張撲克牌的點數(shù)之和是24，那最后這張應該是什么？（13）師翻開撲克牌，“明明是K，你們怎么說是13呢？”（字母K就代表了13）在撲克牌中，還有沒有哪些是用字母來表示的呢？（Q表示12，J表示13，A表示1）?！緭淇伺茖τ趯W生來說再也熟悉不過了，一提起撲克牌，每一位學生都興味盎然，都能積極主動參與到課堂中來，給課堂注入了新的活力與生機，課堂動起來了?！?．暢談生活中的字母師：在生活中也有很多用字母表示數(shù)和表示其它的例子，誰能舉例說一說。學生暢談后，教師出示課件。（停車場的標志、車處牌號碼、中央電視臺、肯德基、麥當勞??）【“現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，也是數(shù)學學用的歸宿。任何數(shù)的概念都可以在現(xiàn)實中找到它的原型，只要細心觀察周圍的世界，我們就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。我通過學生熟悉的肯德基，停車場的標志、車牌號碼、中央電視臺??使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有字母，從而激活學生的求知欲望?！恳稣n題。生活中我們隨處可見字母，確實用字母來表示的東