【正文】 實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學能手、教學骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級有知名度的教師。4．繼續(xù)完善教研制度及細化教研管理。道幃學區(qū)二〇一一年七月一日第三篇：片區(qū)教研活動計劃片區(qū)教研活動計劃片區(qū)教研活動計劃1一、指導思想根據峰峰礦區(qū)進修學校關于開展校本教研相關文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學過程中遇到的具體問題為對象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學效率。進一步加強教研組、備課組建設，逐步培養(yǎng)自下而上的教研意識，進一步更新教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展，力爭使管理區(qū)整體教研、教學質量穩(wěn)步提高。二、總體目標以務實教研為核心，努力提高教研實效性，重在抓落實，抓實效，不走過場，不搞形式。以提高課堂有效性為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。結合教育教學實際，做好課題、問題的研究。使教師的教學基本功得到強化，使青年教師的個人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學技能得到提高，促進教師教科研能力，提高教學效率。三、主要工作本學期，管理區(qū)將繼續(xù)以“構建扎實、有效的課堂教學，落實減負增效工作。”為大主題，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。（一）加強理論學習，提高業(yè)務能力；根據管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進行理論輔導講座。每學期組織以校區(qū)為單位或邀請一市?；亟M成員學校的骨干教師、學科帶頭人進行專題講座或觀看理論輔導專題片等。擬定教師自學教育理論和業(yè)務培訓的管理辦法，扎實開展“五個一”的活動。即：讀一本教育理論專著，鉆研一個教學單元或一個章節(jié)的新教材案例，寫一篇有價值的教學案例或論文，至少上一節(jié)公開研討課，參加一次校區(qū)或區(qū)級校本教研交流活動。做好各級骨干教師的引領作用。發(fā)揮本校骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)質課教師和具有豐富經驗教師的作用，開展傳、幫、帶的活動，把教師的業(yè)務水平的提高落實到實處?！皟?yōu)勢互補”基地校交流研究。積極與基地組其他學校交流，定期開展各類教學研究活動，互相學習、觀摩借鑒，促進管理區(qū)校本教研質量的提高。（二）強化教研組建設，明確教研組職能；針對管理區(qū)各校教研組活動現狀及存在問題，特別是校本教研的針對性較弱，對促進教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現象，我們將從這方面進行加強。從需要出發(fā)選準教研主題。從本組教研活動的實際情況出發(fā)，確定本學期的教研主題，并且圍繞主題制定詳細的步驟。整個學期的教研活動就圍繞這個教研主題開展。教研組要嚴格按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動不少于4次。在教研組單位內，開展教師培訓和教育科研，促進教師專業(yè)化成長。除了區(qū)級、校級組織的各類教師培訓外，教研組還有組織教師在教研組內開展教師培訓的職能。以優(yōu)秀教師帶領青年教師，促進優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長。同時，教研組還進一步加重“研”的味道，加強教研組的科研功能。把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。（三）完善過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路；建立有效的激勵評價機制，完善各校的考核制度，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。繼續(xù)加強對各階段質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的單元考試、調研測試及期末考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施，促進學業(yè)質量的提高。（四）以教研促科研，使課題研究落到實處；繼續(xù)認真做好各級各類課題申報工作，要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。各校要引導教師通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質的目的。抓好課題組的建設，要求承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。總之，我們要以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，努力探索適合我區(qū)校本教研新途徑，為提高管理區(qū)教育教學質量提供平臺。片區(qū)教研活動計劃2為全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，以提高教學質量為中心，以推進課程改革為重點，加強校本教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導學生健康全面發(fā)展，運用現代教育理念指導學科教研活動，及時改進教法學法，優(yōu)化課堂教學結構，不斷提高教學的有效性和重建教師課堂教學價值觀。結合我片區(qū)教研工作實際，特定一片區(qū)教研工作計劃如下：一、教研主旨：立足課堂教學有效活動的39。探究，深化課改深入；立足教與學方式轉變，促進學生全面發(fā)展。二、教研主題：英語課堂教學展示，重建課堂價值觀。即鳳鳴小學、鳳陽小學、南街教辦各出一名教師，隨教學進度自備一節(jié)課，作為教研案例。三、教研目的：，教學行為分享與探討，切實轉變教與學行為策略，實現以生為本。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。，提高教育教學質量。通過教研活動探討英語課堂教學有效性，激發(fā)學生學習興趣，重建教師課堂教學價值觀。，提高教研活動的有效性。營造一種英語學習環(huán)境與氛圍，從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校、我們一片區(qū)英語教學向縱深發(fā)展。四、教研形式：組織觀課：片區(qū)內各個學校推薦教師授課，各學校組織相關教師觀課，并認真做好筆記。教師說課：執(zhí)教教師說課。集中議課：來自各學校的教研室主任、學科組長、兼職教研員及教師代表針對三節(jié)課例進行議課。圍繞教學目標的確定、課堂結構的設計、重難點突破的策略等方面展開交流。教研小結：由教研室專職教研員結合三節(jié)課例進行評價指導或專題講座，將最新理念和教育思想滲透其中，讓教研活動進一步深化，引發(fā)一片區(qū)教師反思，重建課堂價值觀。設計再構：在以上教研基礎上，三位執(zhí)教教師再次對教學設計進行反思再設計與行為策略再調整，以達到課堂價值最大化，最終作為本次教研的成果。五、教研安排：教研時間：20xx年4月教研地點：鳳陽小學參加人員：鳳鳴小學、鳳陽小學、南街教辦各學校英語教師及兼職教研員、教研室主任，城區(qū)教育局包片領導（程云峰局長）、蹲點教研員（陳淑芳老師）。注意事項：。為保證教研活動順利有效進行，各校要提前安排授課教師，準備開展教研活動的有觀問題困惑的收集等事宜。各校要發(fā)揮集體智慧，集中相關教師與授課教師集體研課、備課。，積極參與，認真記錄，坦誠交流，共同提高。片區(qū)教研活動計劃3一、指導思想以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。二、活動原則全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。教研活動要立足我片教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的39。各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。三、活動形式以片為單位，實行定點坐莊式，全片教師統(tǒng)一集中開展本次教研活動是以研究課的形式，讓有經驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。上課教師在上課前須準備好說課稿并當眾說課，課后全體教師集中評課，挖掘優(yōu)點，找出不足。四、具體措施活動時間：20xx年10月20日早上11點鐘?；顒拥攸c：黃山小學本次的授課教師共兩名：熊志鳳、楊萬確。熊志鳳上課的內容是四年級語文15課《貓》；楊萬確上二年級語文16課《風娃娃》。教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。本次活動過后，成立以片為單位的教研組，分語數兩組；每組設教研組長一名，成員兩名，并具體分工。以后每學期初，教研組長根據教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好該學期教研活動計劃。到了時間組織成員統(tǒng)一發(fā)起活動。五、教研活動要求在教導處統(tǒng)一安排下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。第四篇：片區(qū)教研活動總結片區(qū)教研活動總結片區(qū)教研活動總結1一、教學設計展示各學校的教學設計都自始至終地貫穿著新課程理念，以學生的終身發(fā)展為教育目標。例如：在制定教學目標時注重依據各年齡段學生身心的發(fā)展特點，從而使教學目標具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學過程中，教師充分發(fā)揮教學目標的導向作用，根據教學目標安排教學內容和教學程序，選擇靈活多樣的教學方法，優(yōu)化組合各種教學媒體，恰當使用現代教學技術手段，組織教學活動。第三：在把握目標水準的前提下，注重調整教學節(jié)奏；指導學生達標反饋，以便有針對性地加強教學調控。美中不足是個別學校老師的教學反思較為膚淺，沒有參考價值。二、課堂教學展示構建高效課堂，必須要做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大，刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。四位老師的課基本都體現了這樣的教學理念，從課堂教學目標的呈現到學生的自主學習、小組探究等多種教學活動中，教師不再僅僅是談論如何把握教材，而從學生的經驗和體驗出發(fā)，創(chuàng)設教學情境、案例，從學生自身經驗、社會實際出發(fā)，聯系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事，拉近學生與教材知識觀點距離，激發(fā)學生的學習興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。：小組學習模式如何才能真正達到“高效”？如何才能引領我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學習真正落到實處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐。三、改進課堂教學理念教研活動結束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認真觀課議課，并且能夠設身處地地思考教學，以較高的視野去評價一節(jié)課的教學內容；化學教研員馬老師也對本次活動做了總結，馬老師肯定了各位教師在教案設計，課堂展示等方面進行的有價值的探索和實踐。同時，馬老師就課堂教學以及如何切實推進新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見。此次教研活動讓我們深刻感受到了學科教學的多樣性，認識到了教學過程中的不足，我們要以此次教研活動為契機，取長補短，使自己的教學水平有一個更長足的進步。片區(qū)教研活動總結2在略陽縣教研室的領導下積極開展片區(qū)教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。一、認真制定了片區(qū)教研工作計劃經過一年的工作，現對片區(qū)內各校情況有了一定的了解，片區(qū)內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源—年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展?；顒右廊徊捎靡约瘟晷W為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學的教育資源優(yōu)勢，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。二、精心準備并組織開展好片區(qū)教研活動為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動