【正文】 作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促幼兒語言能力的發(fā)展。彩色的夢教案2活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》?；顒舆^程：（一）情境表演，引入課題師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？（小草、小花、白云、寶寶入場。）師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？播音樂“搖籃曲”，客人入睡。師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎？曲完，客人逐個伸懶腰醒來。師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云?！弊詈?，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹?！保ǘ▽W(xué)習(xí)兒歌過渡語）師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達?！背鍪緬靾D，教師有感情朗讀兒歌。采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？”（三）活動延伸：師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。（若幼兒說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）結(jié)尾師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉(xiāng)了，這次大家又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么?！眱焊瑁翰噬膲粜〔輴圩鰤簦瑝羰蔷G綠的。小花愛做夢，夢是紅紅的。白云愛做夢，夢是藍藍的。小寶寶愛做夢，夢是彩色的。教學(xué)反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力?；顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。彩色的夢教案3活動目標(biāo)通過活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達能力。2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備材料準(zhǔn)備：磁力板、掛歷紙、藍綠顏料各一份。2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。4．PPT課件?；顒舆^程1．引出三個愛做夢的好朋友師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這里。師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。咱們一起看看好不好？2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌師：第一個是誰？（課件：一棵小草），？幼：綠色。（出示課件：草地）師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三?。ǔ鍪菊n件：花朵）師：花兒的夢是什么顏色的？幼：紅色。師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）師：還剩最后一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白云）師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達），白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）3．用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動物等，現(xiàn)場作畫。師：這三個好朋友是誰？幼：小草、花兒、白云。師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍藍的。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發(fā)給每個幼兒）師：小草是長在哪里的？幼：地上。師：小草應(yīng)該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）師：草地上少了什么？幼：花。師：看看魔盒能給我們變出什么來。（變出花朵后，分發(fā)給每個幼兒）師：花兒應(yīng)該長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）師：看看還少了什么？哦，是藍天（教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？幼：是彩色的。師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（復(fù)習(xí)剛才說過的三句兒歌，再加上最后一句，邊說邊做動作，復(fù)習(xí)多遍）4．到老師的夢里看彩色的夢師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？幼：彩色的。師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎？幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）結(jié)束活動師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？彩色的夢教案4設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計的重點放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學(xué)生想象力。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達和書面表達的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。學(xué)生準(zhǔn)備：，拼讀生字，自主朗讀課文。、詞卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌贰Ｇ?，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題），注意輕聲“的”。：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調(diào)“彩”是平舌音。（2）嘗試用“彩色”說句話。：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。設(shè)計意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。二、初讀課文，整體感知，要求：讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識記。，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。，教師巡視指導(dǎo)。（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機正音。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導(dǎo)?！皣琛笔瞧缴嘁?；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。（1）教師范讀。（2）學(xué)生模仿讀。（3）學(xué)生賽讀。設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機會，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。三、品讀第1小節(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確?，F(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機板書：彩色鉛筆），你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。課件出示：我有一大把彩色的夢，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強調(diào)“聊”字的讀音。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識記字形。②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？（7）