淺談小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化-文庫吧
2024-11-09 06:57 本頁面
【正文】 ，沒有奮斗目標(biāo)是一個重要因素。在對他們?nèi)媪私獾幕A(chǔ)上，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一階段進(jìn)步多少，調(diào)動學(xué)困生的積極性。比如考試一直考30多分的學(xué)生，第一階段目標(biāo)是40分，第二階段在此基礎(chǔ)上再進(jìn)步五分，漸漸地把學(xué)習(xí)成績提高上去。如果他們能做到這些，他們就會認(rèn)為那樣的分?jǐn)?shù)對他來說只要通過努力就沒有問題，以此激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的動力。四、更新教學(xué)觀念，積極改進(jìn)課堂教學(xué)。教師要充分信任每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，改變學(xué)困生作為讀者或局外人的角色，改變他們自我封閉的性格。在教學(xué)中，要承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓學(xué)困生有所收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心，消除他們的自卑心理。通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫多種訓(xùn)練中不斷地體驗(yàn)、熟悉和掌握英語。特別是對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過形象直觀的手段，生動活潑的方法，豐富多樣的活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)和參與。五、從實(shí)際出發(fā)，有效進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。個別輔導(dǎo)和補(bǔ)償教學(xué)是“幫困”的必要措施。補(bǔ)償教學(xué)必須以學(xué)生自學(xué)為前提，可以通過結(jié)對子和成立學(xué)習(xí)小組等形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時組織補(bǔ)償教學(xué)。對待學(xué)困生，教師不僅要有愛心，還要有恒心，切忌粗暴、。有效的補(bǔ)償教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要入手，多從學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)，及時表揚(yáng)他們所取得的進(jìn)步，讓他們品嘗成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。六、改進(jìn)評分方法，淡化競爭氣氛。分?jǐn)?shù)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要工具。壞分?jǐn)?shù)常常使學(xué)習(xí)學(xué)困生心驚肉跳，常常使他們受人歧視。簡單地用壞分?jǐn)?shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以“判決”，會直接挫傷他們的學(xué)習(xí)的情緒與動機(jī)。主張不要給學(xué)生打不及格分?jǐn)?shù)，或者在學(xué)生作業(yè)完成得不好時暫不打分，直至改正錯誤后再打個好分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為，這種記分方法對學(xué)習(xí)學(xué)困生是可行的。例如，這兩年在我們學(xué)校一直實(shí)行《蕭縣初中生綜合素質(zhì)評價》，另設(shè)有每位學(xué)生的德育量化表,各科任就課堂、自習(xí)、作業(yè)等方面對各位學(xué)生進(jìn)行等級評定，分ABCDE五個等級。目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，及時反饋糾正，以提高他們的學(xué)習(xí)技能，而不是為了給他們貼標(biāo)簽。實(shí)踐表明，這種鼓勵性評分對激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)困生學(xué)習(xí)動機(jī)是有效的。七、教師對學(xué)習(xí)“學(xué)困生”要勤鼓勵和多表揚(yáng)。不少教師上課缺乏表情和激情，對學(xué)生出色的表現(xiàn)常常無動于衷，很少鼓勵較差的學(xué)習(xí)試一試。Have a try!Don’t be nervous!I believe you can do it better next !Very good!Well done!You’ve done a good job!You are wonderful﹗ 類似于這些鼓勵和表揚(yáng)的話,，如得不到教師的鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會受到影響。2009年元旦我收到張超慧同學(xué)寄給我的一張明信片，上面寫著：“王老師，你是第一位給我說very good的老師，你的一聲very good鼓勵了我，使我的英語成績有了很大進(jìn)步，謝謝你，老師”。后來這位同學(xué)以優(yōu)異考入重點(diǎn)中學(xué)，其中英語中考了127分。八、爭取英語“學(xué)困生”家長的配合英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量練習(xí)，沒有家長的積極配合，英語“學(xué)困生”很難完成任務(wù)。可舉辦召開家長會形式，向家長宣傳家庭教育的重要意義和正確方法，使家長重視并關(guān)心子女的成長，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)提供必要的英語學(xué)習(xí)條件。同時，要有針對性的進(jìn)行家訪，使家長了解子女的在校表現(xiàn)，也使自己了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。這樣，教師與家長共同擔(dān)負(fù)起督促和引導(dǎo)的責(zé)任，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。相信我們本著“以人為本”的理念，從關(guān)心學(xué)困生的點(diǎn)滴做起，不斷的開拓探索，不斷完善和提高，無論是對于學(xué)生個體的成長，還是對于班集體教育教學(xué)工作的展開，都將有欣喜的收獲！參考文獻(xiàn)：何芳《轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論與方法》知識出版社錢在森《學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育的理論與實(shí)踐》上?？萍冀逃霭嫔绲谌盒W(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析陶行知老先生的一首詩這樣寫著：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別急忙把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”在教學(xué)工作中，教師常常會遇到這樣棘手的問題：因少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，使得班級的整體教學(xué)工作不能順利進(jìn)行，有時這些學(xué)困生還會時不時的給教師制造“麻煩”。從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)困難常常會誘發(fā)其一系列的心理問題，甚至?xí)绊懰麄兊男睦斫】怠Ｔ诤⒆拥某砷L過程中，再沒有比自尊心更重要的了。而要保護(hù)學(xué)生的自尊心，就要教師善于通過激勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，這樣外力就會變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能永遠(yuǎn)前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。我所經(jīng)歷的一件往事便證實(shí)了這一點(diǎn)。在我接手的一個班里，有這樣一位非常特殊的學(xué)生：他一般不能按時完成語文或數(shù)學(xué)作業(yè)，對英語來說，更是肆無忌憚。上課紀(jì)律也
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