魯教版化學(xué)九年《物質(zhì)組成的表示方法》word同步一-文庫吧
2025-11-05 03:23 本頁面
【正文】 的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的共識(shí)；在學(xué)生能理解的進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完成由模仿到熟練掌握的過程。 ★ 實(shí)驗(yàn)用品 銅、水、食鹽等物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖 ★ 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 二、化學(xué)式的意義 教師展示銅、水、食鹽等物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖片的功能：很好的體現(xiàn)了宏觀物質(zhì) —— 微觀構(gòu)成 —— 化學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系。 關(guān)于化學(xué)式教師可以啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來思考： 從宏觀角度看，根據(jù)化學(xué)式我們可以知道它是一種什么物質(zhì)，這種物質(zhì)由什么元素組成。 從 微觀角度看，化學(xué)式反應(yīng)了物質(zhì)由什么樣的微觀粒子構(gòu)成，微粒間的數(shù)量關(guān)系如何。 從量的角度，根據(jù)化學(xué)式可 學(xué)生觀察圖片，思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖，讓學(xué)生建立起見到一種物質(zhì)，就去思考“這種物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的？如何用符號(hào)來表示他的微觀構(gòu)成？”的思維習(xí)慣。 以計(jì)算分子的相對(duì)質(zhì)量。 三、化合價(jià)與化學(xué)式 教師只要讓學(xué)生明白：不同元素的原子在形
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