魯教版語文七下《蘇州園林》word課堂實(shí)錄-文庫(kù)吧
2024-11-19 03:19 本頁(yè)面
【正文】 師 你查得真快！這是一種能力啊 —— 終生受用的能力！ 下面哪一句話呼應(yīng)“標(biāo)本”？ 生 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 師 這說明蘇州園林影響很大??！ —— 下面將要學(xué)過的一篇課文中有一段話也提到蘇州園林，是 —— 生 ??《故宮博物院》??寫御花園的一段：“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林?！? 師 連皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之 大，地位之高 ! “誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過”，“鑒賞”改為“欣賞”“觀賞”可以嗎？ 生 不可以??“鑒賞”除了有“欣賞”“觀賞”的意思外，還有“鑒別”的意思。 師 對(duì)。這一自然段的中心句是 —— 生 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。 師 如果歸納一下這一段的段意，這句話可以做段意嗎？ 生 可以??不可以??可以，但不好。 師 怎樣才好？ 生 蘇州園林的影響??蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位。 師 對(duì)嘍。 四 . 閱讀第二自然段 （指名朗讀，略） 師 這一段有幾個(gè)生字詞：因地制宜、自出新裁、 軒榭。 生 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因，依照。 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃（指關(guān)于論文、美術(shù)、建筑等的）。 軒榭：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺(tái)上的敞屋。 師 這樣解釋有點(diǎn)抽象，現(xiàn)實(shí)生活中你見過“軒”和“謝”嗎？ 生 沒有??見過??許多書房都叫什么什么軒??建在水里的就是水榭??叢臺(tái)頂上那個(gè)房子就是榭?? 師 看看我提供的“軒”和“榭”的圖片 —— 這個(gè)臨水的就是水榭??這個(gè)是拙政園內(nèi)的“與誰同坐軒”?！暗畲汉m”其實(shí) 也是“軒”，它在美國(guó)紐約大都會(huì)博物館叫什么？ 生 明軒。 師 對(duì)，明代風(fēng)格的軒。 這一段有個(gè)中心句，是那句？或者：蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？ 生 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 師 把“務(wù)必”二字刪去，可以嗎？ 生 不可以。 師 為什么？ 生 “務(wù)必”加強(qiáng)肯定語氣??突出蘇州園林的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高。 師 （故意說錯(cuò)話）“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上”可以刪除，而且刪除后句子更簡(jiǎn)潔。 生 不可以。 師 為什么？ 生 ??（一時(shí)說不好） 師 不會(huì)說了吧？我告訴你一點(diǎn)關(guān)于復(fù)句的知識(shí)就會(huì)了：“無論”表示“ 無條件”關(guān)系 ——把這幾個(gè)字記下來 —— 它強(qiáng)調(diào)蘇州園林每個(gè)地點(diǎn)都是美的，沒有不美的地方。刪除了，對(duì)蘇州園林的美的表達(dá)就不到位。 把蘇州園林說成“圖畫”，是什么說明方法？ 生 打比方。 師 這段幾次提到“圖畫”或“畫圖”？ 生 ??務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫??一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在??他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感??游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的??四次。 師 其實(shí)應(yīng)是四次半 —— 還有一處沒有用“圖畫”或“畫圖”，卻也是在說圖畫，這就是 —— 生 ??敗筆。 師 “敗筆”的意思是 —— 查查詞典。 生 寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；詩(shī)文中寫得不好的詞
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