語文版七下《次北固山下》課堂實(shí)錄-文庫吧
2025-11-01 00:13 本頁面
【正文】 淡出了人們的記憶。可為什么《流浪歌》卻能如此受人歡迎讓人喜愛呢？ 在學(xué)生七嘴八舌的回答中，我以“鄉(xiāng)愁”為話題，順勢在多媒體大屏幕上出示了詩歌《次北固山下》。 整體感知，讀中現(xiàn)情 首先，我結(jié)合自身處境，調(diào)動情緒，滿懷激情的朗誦了課文。然后，我組織學(xué)生通過自由讀、齊讀等形 式朗讀了幾遍課文。律詩十分講究形式，律詩的朗讀自然也要注重形式。在與學(xué)生討論時(shí)，我們結(jié)合課外背誦過的《過故人莊》、《題破山寺后禪院》等幾首律詩的特點(diǎn)，適時(shí)在屏幕上出示了詩歌節(jié)奏的劃分以及“首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)”等文字。然后，又自由讀、指名讀、齊讀，幾個(gè)輪回下來，學(xué)生的朗讀也已有幾分滋味了。 賞析詩歌，領(lǐng)悟詩情 “本詩表達(dá)了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)的思念，你從文中哪些地方可以看出來？請找出有關(guān)的詞語或句子，談?wù)勛约旱目捶??！痹谫p析詩歌的第一步，我提出了這樣的一個(gè)問題，并讓學(xué)生獨(dú)立思考、同桌討論。在全班交流時(shí) ，學(xué)生們紛紛發(fā)言。 生：鄉(xiāng)書是家信，詩人漂流在外，很想家，所以寫信。 師：他現(xiàn)在何處？家在何方？ 生 1：他現(xiàn)在在北固山下。 生 2：他的家在洛陽，這從“歸雁洛陽邊”可以看出。 我當(dāng)即出示中國地圖：“大家看，北固山在江蘇鎮(zhèn)江市北，河南洛陽在這，當(dāng)時(shí)作者可能行船向東去辦事，因?yàn)樵谔瞥蠓摹逗釉烙㈧`集》中，該詩題目為《江南意》，詩的首聯(lián)為‘南國多新意，東行伺早天’。江蘇鎮(zhèn)江與河南洛陽兩地相隔千里，作者可謂是‘人在他鄉(xiāng)’??！文中還有哪些句子說明這一點(diǎn)呢？ 一陣緊張而安靜的思考后，學(xué)生們馬上紛紛回答： “從首聯(lián)‘客路青山外，行舟綠水前’可以看出來，‘客路’是旅途的意思，‘行舟’也說明作者還在他鄉(xiāng)途中?！? “題目中的‘次’是停泊的意思，也說明是在路途之中。” 學(xué)生的回答比我預(yù)料的要好，在他們的發(fā)言過程中，我適時(shí)給予點(diǎn)拔與鼓勵(lì)。至此，我引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)挖掘出了詩歌感情的第一個(gè)層面：思念洛陽，思念家鄉(xiāng)。 如果說“思念家鄉(xiāng)”是詩情的第一個(gè)層面，那么“思念親人”則是本詩的更深層次的內(nèi)涵。我以王維《九月九日憶山東兄弟》作引，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的又一洞天。 “行舟客路，人在他鄉(xiāng)。王維有這樣一句詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 —— ” 我動情的拉長了語調(diào)。 “每逢佳節(jié)倍思親 —— ”學(xué)生們很默契的齊聲詠和。 “一些重大的節(jié)日是中華民族家庭團(tuán)聚的日子。那么，本詩所反映的時(shí)令是什么季節(jié)的什么時(shí)間呢？” “是秋天，因?yàn)橛写笱?。”一位急性子學(xué)生脫口而出。部分學(xué)生在底下暗自竊笑。 “剛才這位同學(xué)敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，值得表揚(yáng)。但我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)似乎有不同的觀點(diǎn)。”我微笑地看著竊笑的學(xué)生，“難道說‘秋天’不對嗎？” “是春天?！币粋€(gè)學(xué)生肯定地說。 “因?yàn)榇禾斓搅耍笱悴艜w
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