【正文】 t interesting to fly kites.③There is no time to think about it.④It’s very kind of you to help me.⑤He hit me on the ，定能“功到自然成”。英語語言的習慣用法英語寫作，自然應該遵循英語語言的習慣。如英美人初次見面問候: “How do you do”? 再次見面則說: “How are you”?再譬如,marry “某人嫁(或娶)某人”，get married 表“已婚”等等。英語寫作必須注意這些“細節(jié)”和“習慣”的語言表達法。三、“寫作習慣”需培養(yǎng)，展開“想象”之翅膀。絕大多數(shù)學生對待英語寫作的態(tài)度是嚴肅認真的，但是也有一部分人喜歡信手涂鴉，敷衍了事，沒有良好的寫作心理素質(zhì)。對待這部分學生，教師就很有必要幫助其提高思想認識，使之放下包袱，拋開畏難情緒，養(yǎng)成良好的寫作習慣，以積極、輕松、樂觀的態(tài)度，主動、熱情地參與到英語寫作訓練中來(章兼中)。抓好“命題作文”與“想象作文”的訓練。對學生進行“命題作文”、“想象作文”訓練，不失為比較行之有效的拓展思維、發(fā)揮空間想象力、增強學生邏輯思維的好方法。譬如，給出材料或命題，讓學生改寫、擴寫、縮寫、續(xù)寫文章，要求學生給故事添加情節(jié)、添寫故事開頭或結(jié)尾；或是讓學生概括文意、描寫人物、表述因果、陳述己見；或是讓學生寫所見所聞所想所感，寫學習心得體會、通知、會議、消息、信件，寫自己的心里話。這種“任務型”的寫作訓練方法，作用明顯，效率較高。此外，可以“延伸課堂”，組織學生去參觀、訪問、旅游，通過“第二課堂”的熏陶、通過大自然的洗禮，使學生的形象思維和“空間想象力”得以增強，使之放飛“想象”的翅膀。曾經(jīng)有一篇高考作文，“如果我是??”（If I were??）這種“發(fā)散式（開放式）”的作文，既可以開拓學生視野，豐富學生的想象力，又可以讓學生暢所欲言，有情可抒、有感可發(fā)、有悟可寫，何其好、何其樂也。1．1“再造課文”的專項訓練。為了達到“有效訓練，訓練有素”的目的，教師可讓學生改寫、擴寫、縮寫與續(xù)寫自己比較熟悉的文章。面對自己所熟悉的題材，加之老師所做的鋪墊，學生們“寫作”起來，往往能夠做到心平氣和，胸有成竹，游刃有余。曾讓學生“改寫擴寫”高三（上）Lesson 1 Madame Curie(居里夫人)與Lesson 11 The Merchant of Venice（威尼斯商人）兩篇課文，學生們不僅運用所學過的詞匯與句型，把文章的內(nèi)容和要點“再現(xiàn)”了出來，而且還抒發(fā)了自己對居里夫人的無比欽佩與贊美之情以及自己“發(fā)憤圖強，努力學習，立志造福人類”的決心；學生們對夏洛克貪婪殘忍的丑惡嘴臉嗤之以鼻，對商人安東尼奧的高貴品質(zhì)倍加贊許，其誠實正直、純潔質(zhì)樸的性情與品格躍然紙上，令人倍感欣慰與鼓舞。1．2“定內(nèi)容為中心”的訓練。為了做到“訓練有目的，寫作有對象”，教師可以選定一些內(nèi)容與主題，進行“定內(nèi)容為中心”的訓練。如可讓學生寫學習心得體會、寫通知、寫會議情況與演講稿、寫新聞消息、寫信發(fā)電子郵件等等。這樣做，操作性強，效果極佳。抓好“全收全改”與“修訂重寫”的訓練?！拔恼沦F于改”。我國古代就有賈島“推敲”之傳說。文章寫出來了，是不是就萬事大吉了？非也。寫出來的文章，還需要反復閱讀、反復推敲、反復修改。一是教師有必要把學生的作文“收”上來，進行認真的批閱與修改，并給出相應等次與中肯的評定意見，指明努力的方向，實在“過不了關(guān)”的作文，應該“發(fā)”下去“重寫”；二是學生也應該主動上交自己的作文，請老師“批閱”與“評定”。把“發(fā)言權(quán)”與“主動權(quán)”交給學生。英語寫作的“主人”是學生，因此，教師應該把“發(fā)言權(quán)”與“主動權(quán)”交給學生，而不能越俎代庖，搞“包辦代替”。為了應付考試，讓學生考出好成績，在實際教學的過程中，有少數(shù)教師拼命撰寫范文，讓學生誦記于心，而學生也不加分析、不加消化地“照抄照搬”全文，以至于考場上“作文雷同”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這樣做，既不符合英語寫作的要求與宗旨，也不利于學生水平的發(fā)揮、“個性”的發(fā)展，是誤人子弟也。總之，希望中學英語教師務實求真地組織好英語寫作訓練，激勵學生不斷積累英語寫作知識、提高英語寫作的興趣，促使學生不斷努力地寫出質(zhì)量上乘的英語作文來，為其今后的英語寫作和英語學習奠定深厚、扎實的基礎(chǔ)。第二篇：淺議如何提高中學生英語寫作水平淺議如何提高中學生英語寫作水平提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。在近些年來，新的課程標準不斷強化了對學生寫作能力的目標培養(yǎng)和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學生寫作水平的提高。一、增加積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞匯掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎(chǔ)。現(xiàn)在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準確性的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數(shù)量標準，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！背踔猩捎谡莆盏膯卧~和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對于英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。二、強化訓練。當閱卷老師打開試卷后，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。盡管目前書面表達給分原則重內(nèi)容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內(nèi)容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。英語寫作需要模仿,模仿范文能直接提高學生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應該適當?shù)胤治鑫恼碌膬?nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等，幫助學生提高對于英語作文語言、結(jié)構(gòu)的把握能力。在具體的教學實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學生先閱讀，然后抄寫短文，逐步理解，最后進行仿寫，難度從小到大，數(shù)量由少到多。通過多次的仿寫練習，可以逐步提高學生的寫作水平。三、掌握技巧。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態(tài)和語態(tài)，這樣才能避免文不對題，保證表達準確。由于一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標注在草稿紙上，避免出現(xiàn)未按要求寫作的情況發(fā)生。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現(xiàn)了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對于一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。文章寫成后，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細致的檢查。一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態(tài)、語態(tài)、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等。在寫作中，由于作文處于最后的位置，一些學生往往匆忙寫完，急忙交卷，出現(xiàn)的問題也就不能被及時發(fā)現(xiàn)?？傊?，寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，必須通過增加積累、強化訓練、傳授技巧等多種方式，才能達到提高學生寫作能力的目的。第三篇：如何提高中學生的英語寫作水平新課程標準課題研究英語寫作之我見河北省唐山市灤南縣柏各莊初級中學英語教師：胡廣君 摘要：語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)之上，沒有語言的大量輸入就根本談不上語言的輸出。在英語教學中，應該加強高中學生對英語語言知識輸入的吸收與消化，努力提高高中生的英語寫作水平。關(guān)鍵詞：英語寫作能力，連詞成句，積累詞匯，書面表達，基礎(chǔ)知識正文：英語寫作能力是反映學生英語運用能力的一個重要方面。要提高中學生英語寫作水平,必須遵循素質(zhì)教育原則,針對中學生學習英語的心理、年齡和個性特點,運用現(xiàn)代教學手段和循序漸進、行之有效的訓練方法,從聽說入手,進行讀寫強化訓練,使聽說能力與讀寫能力相互促進,以達到提高學生英語寫作水平的目的。..我是一名農(nóng)村中學的英語老師，經(jīng)過多年的英語教學，發(fā)現(xiàn)英語作文是同學們最為頭疼的一個題目。寫作題綜合性很強，包括了詞匯、短語、句型、語法等多方面的知識，對學生綜合運用知識的能力要求很高。如何使得學生在能聽、可讀、會說的基礎(chǔ)上順利地達到寫的目標呢？下面談個人的教學體會。一、學會造句造句是英語寫作中極其重要的一環(huán)?？梢哉f，會造句就會寫作。要學會造句，需要注意以下幾方面。熟練記憶詞匯和短語這個環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語時，可以從五個方面入手：詞性、拼寫讀音、意思、用法。抓住了這一點，就像打好了萬丈高樓的地基。否則，寫作就無從談起。熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)在牢記詞匯和短語的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進一步打下堅實的基礎(chǔ)。像There be / How many / How much / be+