平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)-文庫(kù)吧
2024-11-09 04:39 本頁(yè)面
【正文】 能說(shuō)出理由嗎？⑵變換一下圖形，你還能猜出∠∠∠3之間的關(guān)系嗎？第二篇：認(rèn)識(shí)平面圖形教案《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案灣里四小 黃琴教材內(nèi)容及分析：《認(rèn)識(shí)平面圖形》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生在感知兩者之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，了解立體圖形各個(gè)表面的特征；并能對(duì)眾多不同的平面圖形進(jìn)行分類、辨認(rèn)、拼組。從而概括出不同平面圖形的特征。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的特征，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。（二）能力目標(biāo)：通過(guò)“看、議、摸、畫、拼”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)造情境，認(rèn)識(shí)物體圖形，激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲，滲透熱愛(ài)生活的情感教育和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的基本特征 教具準(zhǔn)備：多媒體（課件與投影儀）學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱、水彩筆、易拉罐、茶葉盒 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1． 放映課件 活躍氣氛（1）看一看：師：“這節(jié)課有一位最受歡迎的朋友來(lái)和我們一起學(xué)知識(shí)，猜猜它是誰(shuí)？”（師做唐老鴨的手勢(shì)）生：“唐老鴨。”課件畫面展示（小朋友做小鴨子模型。配兒童樂(lè)曲《天天好心情》。）（2）說(shuō)一說(shuō)： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由哪些立體圖形組成的，同時(shí)課件顯示分解模型。（3）摸一摸： 讓學(xué)生在已準(zhǔn)備的學(xué)具袋中找到相應(yīng)的圖形，摸摸手中物體其中的表面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？同桌互相交流自己的感受，在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起來(lái)挺硬?！鄙?：“滑滑的??” 2．揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。[師出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)物模型并配有歌曲。給學(xué)生營(yíng)造了輕松，愉快的課堂氣氛。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與動(dòng)機(jī)。]二、合作探究 操作交流 感知圖形（1）出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出哪些平面圖形；學(xué)生回答后，把各個(gè)面展示給大家看；再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形。（學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出長(zhǎng)方形。）（2）用長(zhǎng)方體描畫長(zhǎng)方形，課件顯示描畫方法，得出“長(zhǎng)方形”。（3）學(xué)生小組合作討論長(zhǎng)方形基本特征。師生共同小結(jié)要點(diǎn)（長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有四條邊）。（4）將紅色長(zhǎng)方形紙卡貼在黑板上，板書“長(zhǎng)方形”。 討論分析有什么特征?！保ㄐ〗M合作探討）生1：“四四方方的。”生2：“有四條邊?！鄙?： “四條邊一樣長(zhǎng)。”師肯定學(xué)生的看法并表?yè)P(yáng)，貼上綠色正方形卡，板書“正方形”。（2）畫一畫：師：“你們還能選擇哪些物體來(lái)描畫出其它不同的圖形嗎？”生：“能”學(xué)生有的描畫出三角形，有的描畫出圓形。展示三角形，師：“你們是用什么物體描畫出來(lái)的？”三棱柱。” 展示圓形，師：“你們是用哪些物體描畫出來(lái)的？” 生1：“圓柱體?！?生2：“易拉罐?！?生3：“茶葉盒?！保?）學(xué)生小組合作討論三角形、圓形基本特征。師生共同小結(jié)要點(diǎn)。將藍(lán)色三角形紙卡，黃色圓形紙卡貼在黑板上，分別板書“三角形”、“圓形”。（4）辯一辯：小組學(xué)生對(duì)袋中圖形進(jìn)行分類。說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)分類的。（按平面圖形和立體圖形分；或按圖形顏色分）[讓學(xué)生從生活中感知各種平面圖形，揭示了體和面的關(guān)系。同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。]（1）議一議：學(xué)生選擇一個(gè)正方體，描畫一個(gè)圖形。師：“你們仔細(xì)觀察，描畫的圖形三、聯(lián)系實(shí)際舉例 鞏固新知1． 舉例：在我們生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)關(guān)于這四種圖形的物體呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流.（讓學(xué)生摸摸感受“面在體上”）。2．舉例：課件展示畫面。小朋友過(guò)馬路對(duì)話情境。滲透交通安全教育，講授交通標(biāo)志知識(shí)。問(wèn)：這些交通標(biāo)志牌是 什么形狀？從而意識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形在生活中的特殊意義。四、鞏固加深，遷移拓展 1．比比誰(shuí)的眼睛亮讓學(xué)生觀察老師的作品模型（使用投影儀,出示小金魚、小汽車、小房屋的模型），說(shuō)一說(shuō)是由哪些平面圖形構(gòu)成的。“小小藝術(shù)家”（1）學(xué)生根據(jù)黑板上的圖形顏色，畫出
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