【正文】 信賴度逐漸下降，開始關注自己在同學中的地位，這個時期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。家長怎樣重視孩子友誼的發(fā)展？如何引導孩子與異性間的交往？教材給出了相應的解決對策。二、教學目的：通過本講主要是讓家長了解人際關系對孩子的學習及成長有極其重要的關系，教會孩子如何去經(jīng)營友誼。當孩子喜歡上某個異性或被某個異性喜歡時，家長知道應該怎么辦，掌握一些可操作性的方法。三 教學重點：讓家長了解孩子出現(xiàn)了交往矛盾和早戀四、教學方法：案例分析法 討論交流法 對比法五、教學建議：一、首先可從孩子在交友和在異性交往中的問題切入，聲情并茂地講述或錄音播放《我最好的朋友變了》和《我好像有點喜歡他》兩個案例故事。引導家長討論交流案例故事中反應的是什么問題？然后教師給出幾種可能的處理方式讓家長選擇：不加理睬。暗中翻看孩子的日記以尋求線索。警告孩子不許這樣那樣做。和孩子好好溝通。去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。告訴老師。家長選擇后，引導家長和自己平日對待這些問題的做法比較，看看文中的母親有哪些教育方法值得欣賞？通過交流，達成共識。第一個故事中的母親面對孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認真傾聽女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒一起尋找解決問題的策略。最終，通過換位思考，引導孩子去體諒朋友的感受，讓孩子建議：修復友誼或重建友誼。第二個故事中的父母，面對自己有了早戀傾向的孩子，沒有采取簡單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對異性同學的好感轉變?yōu)槠渑W習的動力，這樣的疏導教育，讓女兒能夠“自我覺醒”，消除煩惱，達到了潤物無聲的教育效果。二、引導家長快速默讀“專家講堂”，然后分析討論共商對策：我們做家長的應該怎樣幫助孩子去經(jīng)營友誼？怎樣疏導孩子的早戀問題呢？ 針對討論，概括小結：經(jīng)營友誼的對策： 。，不以自我為中心。，不要“哥們義氣”等等正確引導異性間的交往：讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）、最好參加有男女生同時參加的群體活動。（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動的接觸。不要給孩子亂貼“早戀”的標簽。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長應做到：理解、關愛、溝通、引導。大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點；如何擺脫小朋友的親愛和約會；疏遠戀情的方法有哪些等等。以上問題，可適當補充生活中的例子或者發(fā)生在孩子身邊的事情來深化理解。教材中仇恨袋的故事。馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。早戀荒廢學業(yè)的例子；家長采取簡單粗暴的方式阻止孩子早戀而造成嚴重后果的例子。五、家長現(xiàn)身說法： 判斷異性交往的正誤。談談在對待孩子交往方面問題的新的認識。六、作業(yè)做家長的應該怎樣幫助孩子去經(jīng)營友誼？答：。，不以自我為中心。，不要“哥們義氣”等等做家長的應該怎樣正確引導孩子進行異性間的交往？答：讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）、最好參加有男女生同時參加的群（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動的接觸。不要給孩子亂貼“早戀”的標簽。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長應做到：理解、關愛、溝通、引導。大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點；如何擺脫小朋友的親愛和約會；疏遠戀情的方法有哪些等等。第二講：換個角度看孩子一、教材分析：本講的兩個案例故事是《我憑什么讓著他》和《我也想上培訓班》。第一個故事反映的是孩子在人際交往過程中的自私思想以及由此產(chǎn)生的與家長的沖突。一步地交流，讓孩子明白了事理——遇到問題，要多考慮對方的感受，學會換位思考。第二個案例故事發(fā)映的是一個孩子的求知欲與家庭經(jīng)濟條件的沖突。家長換了個角度解決問題，因地制宜，揚長避短，利用周圍能夠運用的一切教育資源，調動了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學英語”節(jié)目學英語，盡量滿足孩子特長發(fā)展的需要。兩個案例故事告訴我們，無論家長還是孩子，在遇到問題時，都應該學會換位思考。二、教學目的： 通過本講，使家長認識到換個角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個角度看孩子?如何教會孩子也學會換位思考。三、教學重點、難點：引導孩子學會換個角度思考問題是教學重點。引導家長在具體的家教中能夠換個角度看孩子是教學的難點。四、教學方法： 案例法 對比法 談話法五、教學建議：角色扮演，情景演示：兩個故事中的“情景對話”和“心靈獨白”。家長交流：這兩則對話反映了什么問題？教師現(xiàn)場調查：你在遇到以上問題時，是怎樣處理的？問題得到了怎樣的解決？針對家長發(fā)言，教師結合“教育故事”和“專家課堂”進行案例分析討論，為什么要換個角度看孩子？家長應如何換個角度看孩子呢？歸納總結： 換一個角度看孩子的好處：（1）、能夠避免和解決矛盾，贏得友誼。(2)、能夠擁有良好的心態(tài)。（3）、能夠更好地與人合作。父母如何換個角度看孩子？共同概括具體做法：（1）、父母不要把自己的單方意愿強加給孩子。（2）站在孩子的角度去理解孩子。（3）、更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，了解孩子真實的心理需求，并給予合理的滿足。引導家長參與出謀劃策：我們家長了解了如何換個角度看孩子，那么怎樣教會孩子學會換位思考呢？引導家長發(fā)言討論后總結：（1）建立平等有序的家庭關系。（2）家長要以身作則。（3）讓孩子懂得理解和尊重父母。（4）行為指導法和實例引導法等。：（1）、教師自己的換位思考理解學生的事例。（2）、農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。：（1）.和孩子共同讀《孩子，別抱怨》，分別寫出自己的體會。（2）.你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個角度，還可以怎樣看待這些第三講 成功是成功之母一、教材分析：本講包含的兩個案例故事是《哎，又要考試了》和《我為家長彈古箏》，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長方面喜好的變化。教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺階一步一步走向成功的具體措施。從而讓家長明白，成功也是成功之母！成功更能給一個人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個人從成功走向成功！一個個不斷的小成功，最終將累積成人生巨大的最后的成功！二、教學目的：1．向家長介紹引起孩子考試焦慮的原因及如何防止和消除孩子考試焦慮方法； 2．讓家長知道應該如何增強孩子的自信。三、教學方法案例分析法、討論法。四、切入點由關于“成功”的話題和孩子對考試焦慮狀況的調查切入。五、教學建議：關于這一課的教學，我想談一下我的兩點授課感悟：一、關于對教材授課時間安排的一些調整。期中考試過后，學校安排了一次家長課程開課，我就選擇了教材的這一講，為什么呢？因為其中考試剛剛結束，當時我們班試卷發(fā)下后，我剛剛要求學生回家讓家長簽名，班中部分同學就很擔心，真正出現(xiàn)了教材中說的“考前慌慌，考后憂憂”的情緒。而如何消除孩子的考試焦慮在這一個時機正是向家長進行授課的最佳契機。（而上學期開學之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，《為孩子的成長喝彩》。這一講的第一個案例講的是如何培養(yǎng)孩子的親師能力。從四年級升入五年級，學生面對的是一批新的老師，而原來老師的班級管理，教學方法等方面難免會在孩子的心中根深蒂固，一部分學生也許會不適應新的老師。通過和家長對這一講內容的探討，尋求家長對自己工作的諒解和支持，協(xié)調師生關系，起到了意想不到的效果。）二、關于如何利用好拓展案例的問題。對于這一課的教育，我是這樣利用拓展案例的。展示孩子習作，讓家長傾聽孩子心聲。這一講內容開課之前，我讓學生把試卷拿回家讓家長簽字后，布置了一次小練筆：《當爸媽面對我的語文試卷》，要求學生真實地記下當時父母的表現(xiàn)。我選取了有代表性的幾份習作，不點名在會上讀給家長聽，來說明形成孩子考試焦慮一個重要的原因，就是父母的家庭教育方法不當。具體指導家長怎樣取長補短，來消除孩子的考試焦慮。我摘錄了其中一位孩子的習作內容：“當媽媽看我試卷后，馬上皺眉頭，打了我好幾下，說：以后別叫我媽媽了，我沒有你這個兒子。媽媽把我的試卷做成了團子，然后我在外面站了幾十分鐘，媽媽出來簽了字，我發(fā)現(xiàn)媽媽出來寫的時候手熱度，爸爸媽媽對我真誠的笑容越來越少見了?？晌胰昙墝W習也很好的，四五年級我到底怎么了？這段文字對這位學生的家長觸動很大，雖然我在課上讀的時候沒有說誰寫的，但是課程結束了，孩子的爸爸主動留下了，問這文章是不是他兒子寫的。得到肯定后，決心以后轉變觀念，改變方法來教育孩子。后來期中考試之后這一段時間，孩子有了一定的進步。展示孩子才藝，讓家長親身感受孩子的成功。本講教材的第二個案例故事是《我為家長彈古箏》，我在上課一開始，也安排了這樣的情境，讓孩子才藝展示。當時我們班有四位同學參加了市風華少年比賽，有繪畫、英語故事、葫蘆絲獨奏和迎奧運演講。四位同學面對家長的當眾表演，博得了家長們的一致好評，參加表演的同學的家長，自豪之情更是溢于言表。我這樣安排，一是利用一切可以利用的機會給孩子提供成功的體驗，培養(yǎng)他們的自信心，二是后面我要利用風華少年競賽中學生和家長的表現(xiàn)當例子，為此做好鋪墊，三是讓家長親身感受到，孩子的成功是由一個個這樣的小成功積累而成的。引用生活中的具體實例,引導家長掌握正確的教育方法：（1）、家長太看重分數(shù)，而引發(fā)了孩子苦惱的事情。（2）、風華少年比賽中有的同學自信心不足，不愿參加的事情。（3）、某地小峰為逃避練鋼琴而砍手自殘的事例等最后，我給家長補充了蔡笑晚的教子切身體會，以作為家長們如何培養(yǎng)孩子走向成功的借鑒。蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：他不僅把自己的六個孩子都培養(yǎng)成參與高水平智力競爭、并彰顯出高水平競爭優(yōu)勢的人才，他資助并輔導的10多個因家境貧寒失學的孩子也都考上了全國重點大學。蔡笑晚成為全國的父母都應該學習的榜樣。這是他的五點教子切身體會：一、把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè)，把它擺在日常事務中的第一位，必要時不惜犧牲其他一切。二、用愛去營造良好的學習和成才氛圍，用愛去培養(yǎng)和保護孩子的自尊和自信。三、要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發(fā)斗志，用氣概去培養(yǎng)氣概，用道德去感化道德，用對偉大的追求去引導孩子走向偉大。四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處，培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神。五、用科學方法指導早學、巧學，爭取時間；培養(yǎng)自學能力，進行超前學習；發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)興趣；掌握整體，解決局部；抓住要點，放棄細節(jié)，：《愛，需要經(jīng)營》一、教材分析：本講安排了兩個案例故事，《給媽媽洗腳》和《爸爸媽媽別吵了》。第一個案例父母不正確的教育方式造成的，其實質就是父母過度包辦代替。天下的父母往往習慣了為孩子付出自己的愛，卻忽視了讓孩子在接受愛的同時，也學會付出愛，而最終導致了孩子失去愛的能力，并給出了幫助家長正確的愛孩子的一些途徑，讓孩子也學會經(jīng)營愛，感激愛；第二個案例反應的是夫妻吵架對孩子的傷害，要盡量避免當著孩子的面吵架，即使吵架了，也應注意讓吵架對孩子的傷害減少到最低限度，其中的技巧教材做了詳細的說明。通過案例，使家長認識到愛是需要經(jīng)營的，愛是需要培養(yǎng)的，家庭中的每一個成員，都有責任付出自己的愛，用愛去經(jīng)營幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長。二、教學目的：通過本節(jié)課的學習，引導家長從案例和自身家庭教育中懂得，導致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家長過度給孩子的愛造成的。幫助家長尋求正確的愛孩子的方法，讓孩子也學會感恩。使家長意識到夫妻吵架對孩子的影響，并告訴家長怎樣減少夫妻吵架對孩子的傷害。三：教學重點難點：怎樣把正確的經(jīng)營愛的家庭教育方法落實到教育子女的生活中。四：教學方法：談話法、情景演示法、案例分析法、討論法等五：對于這一課的教學，我想談談我的上課思路和反思。（一）、關于教材處理：本講的兩個案例，我采用的是第一個案例《給媽媽洗腳》重點處理，和家長在課堂上集體討論解決，第二個案例采取教師布置作業(yè)，家長回去邊做作業(yè)邊自學的方式解決。（二）、關于授課安排：在具體的事例補充中，引導家長掌握正確的愛孩子的方法。一、名言運用，導入新課：可用高爾基的名言：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是善于教育孩子卻需要才能和全部的教育知識”導入新課。二、提出問題，引起探究。課堂調查孩子給父母洗腳的情況并引導家長談談自己的看法：錄音播放《情景對話》和《心靈獨白》。分析現(xiàn)象：孩子之所以給媽媽洗腳，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并不是發(fā)自內心的對母親的關愛。究其原因就是父母包辦太多，孩子體諒不到父母的辛苦，自然不懂感恩。三、走進《教育故事》，得到啟迪。引導家長閱讀討論后教師總結：這位母親在專家的建議下，實施了一系列的家庭教育計劃，讓孩子自己收拾書包，自己買飯，要求他自己的事情自己做，不依賴別人，培養(yǎng)孩子獨立做事的能力，并通過談話，幫助孩子知道擁有這種能力的重要性。四、聯(lián)系實際，具體方法指導。在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的愛心應從點滴小事做起。建立平等有序的家庭關系。、讓孩子了解父母的辛苦。舉例：下崗父母省吃儉用，孩子不領情的反面例子。父母不越俎代庖，適當增加孩子的負面體驗。舉例，當今家長對孩子事務的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得讓他們干呢？（2）不能。孩子的事情主要是學習，怎么能讓他們做家務呢？（3）不屑。擔心孩子做不好，與其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家長該放手時就放手，決不能包辦代替。不忽視生活中的小事，對孩子感恩的做法及時鼓勵。調查：當您下班回來，孩子給你端上水來的時候，你是怎么說的？ 舉例：中學生晚上給父親沏茶卻遭到責備，說黃鼠狼給雞拜年。5