小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）-文庫(kù)吧
2025-10-26 03:55 本頁(yè)面
【正文】 說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫詩(shī)句。第三篇：小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地二》小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地二》富陽(yáng)市新登鎮(zhèn)中心小學(xué) 邵艷云教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較形近字的異同，能將不同偏旁的字進(jìn)歸類，在讀詞、背古詩(shī)的過程中增加語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動(dòng)，以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學(xué)生在濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中完成各項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到“溫故而知新”的目的，讓孩子們快快樂樂學(xué)語(yǔ)文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入“我會(huì)連”（課件出示拼音寶寶）z、zh、c、ch、s、sh、n、l，這些拼音寶寶都是我們的老朋友，叫叫它們的名字吧！小火車開起來，教師隨機(jī)提醒區(qū)別平翹舌音，鼻音和邊音。老朋友見面可真快樂。瞧！字寶寶們也來了。（課件出示）第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。能叫出他們的名字嗎？(小組讀，注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)做個(gè)小游戲：找朋友八個(gè)學(xué)生扮演拼音寶寶，頭飾上寫著八個(gè)字母，十八個(gè)學(xué)生扮演字寶寶，頭飾上寫著十八個(gè)字。讓字寶寶和拼音寶寶交朋友，其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪組朋友找得又快又準(zhǔn)，評(píng)出 “最默契組合”（課件隨機(jī)播放“找朋友”音樂）。我們打開書本，自己找朋友，連線。實(shí)物投影，全班交流，共同訂正。二、我會(huì)找。播放課件，(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。丁丁和冬冬提著籃子來到了樹下（籃子上分別寫出了“氵”和“辶”）摘果子比賽開始了，誰(shuí)能摘得又快又正確呢？我們一起來看看吧。（請(qǐng)兩名學(xué)生先到講臺(tái)上著做摘果子比賽示范）。正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋果時(shí)，樹上又奇跡般地變
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