【正文】 小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！ (學(xué)生齊讀課題 ) （二） 讀文識字 一、 初讀課文。 。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 ：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？ (查字典、問老師、問同桌、借助拼音 )讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 。教師相機(jī)正音。 二、 隨文識字。 ★學(xué)習(xí)第一句。 。 。 。 “清、晴、眼、睛”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 (3)匯報交流： 預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。 ①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的 “清”。 追問：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。 (出示晴天的圖片 ) 導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？ (出示陰天的圖片 ) 擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。 (練習(xí)說話 ) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。 ②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ ③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。 (發(fā)現(xiàn)生 字中的“請、情” ) 預(yù)設(shè)二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①說說這兩個字都和什么有關(guān)。 ②請眨眨你們的小眼睛。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 ★學(xué)習(xí)第二句。 。 “保、護(hù)、害、事、情”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀第二句。 ★學(xué)習(xí)第三句。 。 。 。 “請、讓、病”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)小組比讀第三句。 三、 鞏固生字。 。 (認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。 。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片 ，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。 （三） 指導(dǎo)書寫 ：“青、清、氣、晴、情、請、生”。 。 ：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青 左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請 獨(dú)體字：氣 生 ，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。 (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。 ①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評價。 ⑥學(xué)生再寫 2 個“青”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。 ①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評價。 (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 （四） 總結(jié)延伸 ，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么 做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙 ) ：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！ 設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。 一、教學(xué)內(nèi)容 《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、 有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) “相、遇”等 12 個生字，會寫“左、右”等 7 個字。 三、 課前準(zhǔn)備 、字卡、詞卡。 (教師 ) 。 (學(xué)生 ) 四、 課時安排 ： 2 課時。 五、 教學(xué) 過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？ ：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？ (謎底 ) ：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！? ：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。 二、讀文識字 (一 )初讀課文。 。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。 ：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍 。 。教師相機(jī)正音。 (二 )隨文識字。 ★學(xué)習(xí)第一則字謎。 。 。 。 “相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。 (1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕 (2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。 (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。 (6)匯報交流。 相機(jī)指導(dǎo)： ① “相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。 ②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一則字謎。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？ (生：秋 )說說你為什么會這樣猜。 (2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。 (3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 ★學(xué)習(xí)第二則字謎。 。 “言、互、令、動、萬、純、凈”。 (1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。 互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明 (2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。 (3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？ (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。 (6)匯報交流。 相機(jī)指導(dǎo)： ①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。 ②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò) 詞”“識記筆畫”等方法識記。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第二則字謎。 。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？ (生：青 )說說你為什么要這樣猜。 (2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。 (3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 第二課時 一、 鞏固生字 。 (認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的 生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！ 。 (1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？ (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。 (只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵 ) (3)交流字謎。 (4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！ 二 、指導(dǎo)書寫 ：“字、左、右、紅、時、動、萬”。 。 ： 這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨(dú)體字：萬 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。 (1)教師指導(dǎo)書寫“字”。 ①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評價。 ⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。 ①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的 什么位置，說說書寫時需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評價。 ⑥學(xué)生再寫兩個“右”字。 (3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。 ①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評價。 (4)嘗試練寫其他生字。 課文 一、教學(xué)內(nèi)容 《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。 二 、教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識 忘、挖 等 12 個生字，會寫 “ 井、鄉(xiāng) ” 等 6 個字。 2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得飲水思源的道理。 、合作、探究的意識。 三 、教學(xué)重、難 點(diǎn) 識字，有感情地朗讀課文 ； 懂得飲水思源的道理。 四 、教學(xué)過程： 第一課時 一 . 談話導(dǎo)入。 ？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題） 2. 激趣導(dǎo)入、解題 （ 1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“ 井 ” 是什么樣的？它有什么作用呢？想一想 “ 挖井 ” 是件容易的事么？ （ 2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識 “ 井、挖、忘 ” 三個生字。 （ 3）借助漢語拼音帶問題通讀全文 ： “ 挖井人 ” 指誰？ “ 不忘挖井人 ” 的“ 人 ” 又是指誰？ “ 立碑 ” 的人又是誰？ （ 4）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。 二 ．識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。） （ 1）給機(jī)會嘗試，體驗識字快樂。 出示 “ 我會認(rèn) ” 生字 ，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（ “ 井 ” 、 “ 念 ” ） 出示 “ 我會記 ” 提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。 教師及時點(diǎn)撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。 （ 2）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。 歸類比較記字：同偏旁 “ 忘 ” 、 “ 念 ” ；同結(jié)構(gòu) “ 挖、刻 ” 。 分析部件記合體字： “ 導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革 ” 。 數(shù)筆畫記獨(dú)體字： “ 井、士 ” 三 ．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平） （ 1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧 !（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀 ?? ） （ 2）教師范讀，學(xué)生聽后評價 （ 3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。 （ 4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀） （ 5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。 （ 6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。 看插 圖，指名解說圖意。 四 ．寫字 。 （ 1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 （ 2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。 （ 3）范寫，指導(dǎo) 書寫。 第二課時 一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。） 二 、 精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。） （ 1）朗讀接力賽：開