學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得-文庫吧
2024-11-09 03:25 本頁面
【正文】 飾工作劃分出主題墻，窗飾，吊飾等部分，一項一項的進(jìn)行分工，組員各抒己見，求同存異。制定了初步的計劃。再和老師協(xié)商，接受了老師的指導(dǎo)意見之后。我們組開始了正式的制作過程。要裝飾的墻和一個透明的玻璃門，想到整個教室的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有一致性，應(yīng)該是完整的創(chuàng)設(shè)，最后，通過小組各個成員的討論，共同決定，臨時再做一面墻的創(chuàng)設(shè)，使我們的環(huán)創(chuàng)更加完整。篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。（一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間（二）提供機(jī)會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。（三）利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設(shè)計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。（四）充分利用自然資源熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。篇四：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們大家好：環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因為幼兒的大部分學(xué)習(xí)活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣??孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)我班墻面布置，以我愛我家為主題，結(jié)合班級開展的主題活動，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。,增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感，積極發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)一定的教育目的。們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程,做到師生共同設(shè)計畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織
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