【正文】 子的英漢互譯。此題型學生接觸較少，失分嚴重。（2）筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組，單詞分類，句子的搭配等方面的考查?，F(xiàn)分析如下：選擇性題型學生失分較少，掌握還是很好。如單項選擇，這些題里面的句子都是學生平時所熟悉的，正確率比較高。但有些學生疏忽不認真，失分多，說明他對于句子的靈活運用能力還是不夠，沒有熟練掌握課本中的重點句子。又如選擇相應的答句，這道題主要是想要考查學生們對日常交際用語的運用情況。課堂 教學中經(jīng)常出現(xiàn)，學生掌握較好。但是對于少部分學生來說還是有難度的?？磮D完成對話，失分較多，其中How about這一空幾乎沒有同學填出來。這種題型完成得不怎么好，說明平時還是沒有掌握應該掌握的。仔細閱讀短文，根據(jù)內(nèi)容判斷后面句子正誤，學生失誤較多。這種題型既考察學生閱讀理解能力也考察學生辨認對錯的能力。這也說明學生對于前面所學各類動詞和語法點的掌握比較淺，導致失分較多。對于難度較大的英漢互譯，學生失分較多。這種題型平時訓練的較少。所以學生做起來不是那么得心應手。只有少部分學生全對。三、今后努力的方向：（一）各學科整改措施：語文（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，強化課外閱讀指導，上好口語交際課，以拓展學生的知識面。（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。同時可適當安排一二年級學生學寫讀書筆記和簡短語句。（3）強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。（5）做好培優(yōu)補差工作。將補差工作做為以后教學的重中之重，各年級組以教研的形式開展補差教學經(jīng)驗交流會，同時加強家校聯(lián)系，共同關(guān)心后進生。數(shù)學（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（2）重視解決問題能力的培養(yǎng)。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。特別是在綜合實踐活動課和解決實際問題的教學中，要多給學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的機會，保證讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，切實提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（3）加強對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。特別對于一二年級學生來講：要從讀懂一句話，讀懂題目意思開始，盡而有意識地引導學生分析思考，從培養(yǎng)學生思維的正確性入手，逐步培養(yǎng)學生推理的能力。（4）做好學困生的補差工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，樹立信心；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每位學困生都能掌握基本的知識并有所發(fā)展。英語（1）、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語練習和適當?shù)穆犃τ柧殻热缍嘧寣W生聽聽錄音帶。（2）、日常教學中要注意靈活處理教學內(nèi)容，加強前后知識滾動和語言的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學中還應多注意相關(guān)學科知識及文化意識的滲透。（3）、扎實開展英語閱讀活動。每周晨讀時間至少安排一節(jié)用于英語閱讀，英語教師要切實上好英語閱讀指導課，更加扎實的培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。（二）教導處工作改進措施：（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質(zhì)量獎罰制度。（3）抓教師課堂教學。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。第二篇：七年級語文期中考試卷面分析七年級語文期中考試卷面分析我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學生的認知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，更好的開展下一階段的語文教學工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。一、