【正文】 們留下了深刻的印象，誰能根據(jù)提示再給我們介紹一下呢？（指導(dǎo)背誦）出示填空 學(xué)習(xí)第四自然段。聽了你們的介紹，老師恨不得馬上就到鳥島去看一看了。如果你來到鳥島，你最想干什么？交流。來過鳥島的游人是怎樣對待鳥兒的呢？（1）出示第四自然段。指名讀。引讀：來島上游玩的人很多，他們——（伸手就能捉到幼鳥；隨處都能拾到鳥蛋）可是——（卻沒有人去碰一下），因為——（大家都知道鳥是人類的朋友）（2）為什么游人會這么愛鳥呢？你能用“因為所以”來說一說嗎？板書：鳥是人類的朋友（課件出示）因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。這句話還可以怎么說，意思不變呢？（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友）男女生分讀這兩句話，這兩句話有什么相同和不同的地方？（意思相同，表達(dá)方式不同，先原因再結(jié)果，表達(dá)的重點(diǎn)不同）你能用這種方法來說說這組句子嗎？ 出示：因為小明生病了，所以。小明沒來上學(xué)，因為。是呀！在沒有傷害，沒有侵犯的環(huán)境下，鳥兒們才能夠安心地筑巢安家，養(yǎng)育后代。鳥島也正因為人們對鳥兒的愛護(hù)，所以才成為鳥的王國。但愿我們身邊多幾處鳥兒的天堂，但愿我們身邊多幾處小動物的天堂。齊讀第四自然段。這一自然段有兩個生字，你愿意認(rèn)識它們嗎？出示：拾 類 它們編了兩個字謎，想請大家來猜一猜。大米真好，粒粒飽滿。（類）今天我撿到一個盒子。（拾）我們一起來寫這兩個字，師范寫，生書空，邊寫邊提醒注意點(diǎn)（類：上小下大，上窄下寬“米”最后一筆是點(diǎn)，大的一橫最長，拖住上面的米。）四、小結(jié)課文，拓展練習(xí)今天，我們來到美麗的鳥島，欣賞了島上獨(dú)特的景象，也明白了只有每個人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗而又神奇的鳥島。默讀課文，你能用課文中有關(guān)詞語來完成這首小詩嗎？齊讀這首詩歌。五、書寫生字出示生字：密、玉、拾、類 齊讀生在《習(xí)字冊》上練習(xí)，師巡視，相機(jī)評價糾正。六、板書：鳥島 鳥多 鳥窩多 鳥蛋多鳥是人類的朋友第二篇：小學(xué)語文二年級下《鳥島》教案《鳥島》— —第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，還利用上了多媒體，讓學(xué)生能更深入地理解詞語，走進(jìn)文本，自己體會朗讀課文，再通過自己感悟欣賞鳥島環(huán)境美，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到鳥類是人類的朋友，應(yīng)該加入到愛鳥、護(hù)鳥的行列中去。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊第十八課《鳥島（第二課時）》。教學(xué)目標(biāo)：在吸收、運(yùn)用、拓展課文語言的過程中，激發(fā)對鳥兒的喜愛之情，從而有感情的朗讀課文。背誦課文第三段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，背誦課文第三段。難點(diǎn)：在吸收、運(yùn)用、拓展課文語言的過程中，激發(fā)對鳥兒的喜愛之情，從而有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道了一個神奇的小島，那就是—— 學(xué)生看板書齊讀課題： 鳥島師：你們還記得鳥島在哪兒嗎？指名學(xué)生回答。從哪兒讀出來的？誰來讀一讀？指名學(xué)生讀課文第一自然段。師：是呀，就是青海湖西部那個叫海西皮的小島，并且那里聞名中外。（板書：聞名中外）你知道聞名中外是什么意思嗎？指名學(xué)生回答過渡：哦，鳥島為什么能聞名中外呢？走！我們一起去鳥島看一看吧！二、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：自由讀課文第二自然段，想一想：通過讀你仿佛看到了什么？出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。生自由讀。讀后指名學(xué)生回答（鼓勵學(xué)生用自己的語言去表達(dá)）當(dāng)學(xué)生說到很多鳥時，哦，你是從哪個詞讀出飛來的鳥多呢？ 生：一群一群。師相機(jī)把“一群一群”變紅。指導(dǎo)朗讀“一群一群”讀出鳥多。理解“陸續(xù)” ①過渡：這么多的鳥是一下子飛來的嗎？學(xué)生齊答 師：那是怎樣的呢？根據(jù)學(xué)生回答“陸續(xù)”一詞變紅 ②讓我們一起欣賞鳥兒陸續(xù)飛來的景象吧?。ㄕn件）演示：像這樣鳥兒一群接著一群、一波接著一波從不同的地方有先有后，接連不斷的飛來，就是“陸續(xù)飛來”。點(diǎn)出“陸續(xù)”學(xué)生讀“陸續(xù)”③誰能用“陸續(xù)”說句話。指名學(xué)生用陸續(xù)說句子。指導(dǎo)朗讀一群一群的鳥兒飛到這里，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。這種景象你能讀出來嗎？①生自由練讀②指生讀生讀后注意激勵、評價、指導(dǎo)。③齊讀三、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：這么多的鳥兒在這里筑巢安家，養(yǎng)育了數(shù)不清的幼鳥，不知不覺就到了六月，六月的鳥島又是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們讀一讀第三自然段出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處都是玉白色的、青綠色的鳥蛋。誰能用一個詞來說說六月鳥島的景象。生：熱鬧 多媒體出示“熱鬧”理解“熱鬧”同學(xué)們想一想在我們的生活中什么時候最熱鬧 學(xué)生根據(jù)生活實際回答。說六月的鳥島熱鬧那是因為—— 生接：這兒的鳥兒特別多（板書：鳥多）再讀讀這句話，那個詞最能說出鳥多出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。學(xué)生讀后說：各種各樣理解：各種各樣①課前大家收集了相關(guān)的資料，鳥島上都有哪些種類的鳥？ 指生介紹②老師這也收集了一些資料，我們一快來看一看。（課件出示）師指大屏幕讓學(xué)生說出鳥的名字，顏色。說后教師小結(jié)：這些鳥種類不同，顏色不一，形態(tài)各異，生活習(xí)性也不同這就可以用我們書上的一個詞來說——生齊答：各種各樣感悟“鳥的世界” ⑴播放視頻：你看到了什么？ 生交流⑵是呀！這么多鳥聚在一起，你仿佛聽到了什么呀？ 生交流（鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象）⑶出示句式練習(xí)：六月是鳥島最熱鬧的時候，有的鳥兒在＿＿＿＿＿＿，有的鳥兒在＿＿＿＿＿＿，還有的鳥兒在＿＿＿＿＿＿，……真是鳥的世界！學(xué)生自主練習(xí)，指名學(xué)生練習(xí)說句子。⑷哦！六月的鳥島真熱鬧，這里確實是鳥的世界。請大家把自己的感受讀出來吧！⑸學(xué)生練讀，指名讀，分排比賽讀。⑹通過同學(xué)們的讀，我仿佛看到了那各種各樣的鳥兒。同學(xué)們正是由于島上鳥兒多，它們在這里筑巢安家、養(yǎng)育后代所以島上的什么也多？再讀一讀第三自然段想一想。學(xué)生自由讀讀后交流，師相機(jī)板書窩多、蛋多。讀窩多、蛋多的句子 ①同桌討論怎樣讀好句子。②自由練讀。③同桌互讀、評價。出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。④指名學(xué)生讀句子。讀后指名學(xué)生評價。師相機(jī)把