北師大版語(yǔ)文九下《黑羊》-文庫(kù)吧
2024-11-18 23:20 本頁(yè)面
【正文】 這是全文提綱挈領(lǐng)的一道題。學(xué)生在回答時(shí)需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自己的理解力、想象力與表達(dá)力。因此，教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，還應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來解釋他所想象的結(jié)局。這方面的訓(xùn)練對(duì)于一位初三學(xué)生來說，大部分應(yīng)該都能有基本合理的判斷，只是需要 引導(dǎo)他們?cè)诮忉屵^程中深入文本，以期讓學(xué)生在交流討論時(shí)更充分地進(jìn)行思維與能力訓(xùn)練。 （ 2）圍繞“誠(chéng)實(shí)人”進(jìn)行課文精讀。 學(xué)生閱讀課文，教師板書問題。 A．請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來之前的社會(huì)生活情況。 B．請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來之后的社會(huì)生活情況。 ［學(xué)情預(yù)測(cè)］這兩道題是上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的深化延伸。目的在于訓(xùn)練學(xué)生的檢索與簡(jiǎn)單的概括能力。就“查找”能力而言，初三的學(xué)生應(yīng)該是有能力的。難度將出現(xiàn)在概括的環(huán)節(jié)上，尤其是 B 題。但這樣的概括有助于學(xué)生進(jìn)一步把握課文主旨，這就要求教師要能分解這些問題 ，為這些問題設(shè)置相應(yīng)的階梯，以逐步引導(dǎo)學(xué)生的思想。 5. 作業(yè)布置。 閱讀第一單元課文《為什么有貧窮和富裕》，總結(jié)歸納作者對(duì)于貧富分化原因的判斷。 【教學(xué)建議】（第 2課時(shí)） 1. 導(dǎo)入。教師可從從課文寓言旨意相關(guān)的內(nèi)容入手設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)。 2. 課文閱讀與理解。 （ 1）承接上節(jié)課，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 。沒有不幸的人，因?yàn)槊總€(gè)人都從別人家里偷東西。 。 ，他沒有攜帶提燈出門去偷，而是呆在家里抽煙讀小說。 。他走到遠(yuǎn)處的橋上，看河水打橋下流過的情形。 （ 2）師生討論明確。 a：此處的“幸福”可以被理解為包含著深刻的諷刺意味。這樣一種建立在欺騙與偷竊，掠奪與荒誕邏輯的基礎(chǔ)之上的社會(huì)秩序，竟然可以因?yàn)樽?
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