國培骨干教師培訓學-文庫吧
2025-10-24 13:54 本頁面
【正文】 發(fā)，從中看到一些閃光點，這些閃光點并不是創(chuàng)意、手法、觀察、預測和判斷，而是能夠轉(zhuǎn)化為我們思想和理念，促進我們學習和深思。2．專業(yè)理論知識和實踐技能學習方面的收獲: 在專業(yè)理論和技能方面，學習了營銷、禮儀、形勢、策劃、新媒體、微營銷等專業(yè)知識，有報告、有相關專業(yè)課、有企業(yè)參觀、有學習討論，等等，內(nèi)容豐富，順序搭配合理。這是一個學習的平臺。這個平臺的搭建，為我們對營銷專業(yè)的深刻了解有了一個全方位的認識和詮釋，同時也為我們二十幾所高校教學交流創(chuàng)造一個極為難得的機會。3．通過企業(yè)實踐和鍛煉開闊了我們的視野在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了三全、汝瓷、薰衣草莊園、開封清明上河園以及不同院校實地實習和參觀，了解了這些企業(yè)的工作崗位，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，了解了企業(yè)的信息化情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，開闊了眼界，也真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)教育新任務，為今后回到學校向?qū)W生開展就業(yè)指導有著非常重要的意義。4．結識了眾多的同行在培訓的日子里，這些來自各個地方的二十幾所高校的老師一起學習，一起討論，一起生活，我們在認真學習中得到知識的收獲，在爭辯中知識得到升華，在合作中團隊得以凝聚，在參觀考察中理論和實踐得以對接。我們在這忙碌的學習中收獲了豐厚的教學資源，積攢了更為淵博的教學經(jīng)驗，建立了真摯的兄弟院校友誼，也享受著收獲后的喜悅。在整個學習培訓過程中，我們看到了兄弟院校的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)了自身的不足。也在交流碰撞中，得到了更好的、更優(yōu)的教學理念與方法，對我們?nèi)蘸蟮慕虒W工作有了一個明確的方向指引。8周的培訓時間雖然短暫，但對我們的影響卻是長遠的。相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這次培訓而提升、都會因這次培訓而改變，并對未來充滿動力和信心。感謝組織方河南財專，感謝同行的各位老師，感謝一眾專家學者，感謝各個企業(yè)，感謝服務人員。真誠歡迎各位專家同行有機會光臨指導我們鄭州財稅金融職業(yè)學院。第三篇：國培班骨干教師培訓心得體會國培班骨干教師培訓心得體會范文本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。三、注重課堂評價來促進有效教學小學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
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