【總結】原子結構【知識要點】?一、電子的發(fā)現(xiàn)?二、原子的核式結構?三、玻爾的原子模型一、電子的發(fā)現(xiàn)1、湯姆生對陰極射線進行了一系列的實驗研究。1897年,他確認陰極射線是帶負電的粒子。湯姆生發(fā)現(xiàn)電子,由于電子的發(fā)現(xiàn),人們認識到原子不是組成物質的最小微粒,原子本身也有結構。
2024-11-18 00:18
【總結】電子的發(fā)現(xiàn)之旅陰極射線湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子倫琴發(fā)現(xiàn)X射線?原子可以分割。?無論哪種材料作為陰極產生的粒子質量電荷相同,說明它們是原子的組成部分。?粒子質量小于氫原子的千分之一。AK湯姆孫的原子模型:原子是一個球體,正電荷均勻分布在整個球體內,電子鑲嵌其中。湯姆孫的原子模型
2024-11-18 10:50
【總結】波爾的原子模型能級三維教學目標1、知識與技能(1)了解玻爾原子理論的主要內容;(2)了解能級、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)的概念。2、過程與方法:通過玻爾理論的學習,進一步了解氫光譜的產生。3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)我們對科學的探究精神,養(yǎng)成獨立自主、勇于創(chuàng)新的精神。教學重點:玻爾原子理論的基本假設。[來源:Z*x
2024-11-19 22:32
【總結】第三節(jié)科學探究――一維彈性碰撞三維教學目標1、知識與技能(1)認識彈性碰撞與非彈性碰撞,認識對心碰撞與非對心碰撞;(2)了解微粒的散射。2、過程與方法:通過體會碰撞中動量守恒、機械能守恒與否,體會動量守恒定律、機械能守恒定律的應用。3、情感、態(tài)度與價值觀:感受不同碰撞的區(qū)別,培養(yǎng)學生勇于探索的精神。教學重點:用
2024-12-09 06:46
【總結】子核的人工轉變、原子核的組成的教案示例(第二課時)(一)引入新課復習提問:?試寫出這個實驗的核反應方程式.質子的發(fā)現(xiàn)引導人們更進一步去研究原子核的內部結構,10多年后,科學家經過深入研究發(fā)現(xiàn)了原子核中另一種新的基本粒子——中子.(二)教學過程設計.(1)盧瑟福的假說.質子發(fā)現(xiàn)后,有人提出原子核可能是由帶
2024-12-09 07:01
【總結】電子(一)知識與技能1.了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程2.知道湯姆孫研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實驗及理論推導(二)過程與方法培養(yǎng)學生對問題的分析和解決能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子。(三)情感、態(tài)度與價值觀理解人類對原子的認識和研究經歷了一個十分漫長的過程,這一過程也是辯證發(fā)展的過程。根據(jù)事實建立學說,發(fā)展學說,或是決定
2024-12-09 06:49
【總結】碰撞三維教學目標1、知識與技能(1)認識彈性碰撞與非彈性碰撞,認識對心碰撞與非對心碰撞;(2)了解微粒的散射。2、過程與方法:通過體會碰撞中動量守恒、機械能守恒與否,體會動量守恒定律、機械能守恒定律的應用。3、情感、態(tài)度與價值觀:感受不同碰撞的區(qū)別,培養(yǎng)學生勇于探索的精神。教學重點:用動量守恒定律、機械能守恒定律討論
2024-12-09 06:50
【總結】第三節(jié)玻爾的原子模型學習目標:1、了解玻爾理論產生的背景;2、理解和掌握玻爾理論內容、意義;3、理解定態(tài)(基態(tài)和激發(fā)態(tài))、量子化、能級、躍遷的概念,理解氫原子的能級圖。按照經典物理學的觀點去推斷,在軌道上運動的電子帶有電荷,運動中要輻射電磁波,電子損
2024-11-18 00:13
【總結】原子的核式結構模型同步練習(一)1.對α粒子散射實驗裝置的描述,你認為正確的有:()A.實驗器材有放射源、金箔、熒光屏、顯微鏡;B.金箔的厚度對實驗無影響;C.如果不用金箔改用鋁箔,就不會發(fā)生散射現(xiàn)象;D.實驗裝置放在空氣中和真空中都可以。2.在α粒子散射實驗中,使少數(shù)α粒子產生大角度偏轉的作用力是原子核對α
2024-12-01 09:25
【總結】學案1原子核結構探秘[學習目標定位],會正確書寫原子核的符號.程.,會書寫核反應方程.1.原子的中心有一個原子核,核外有電子,原子核所帶正電的電荷量和核外電子所帶負電的電荷量相等.2.原子核直徑的數(shù)量級為10-15m,原子直徑的數(shù)量級為10-10_m.3.質子的發(fā)現(xiàn)從1917年起,盧瑟福就開始進行α
2024-11-28 07:21
【總結】第4節(jié)氫原子的光譜與能級結構一、光譜復色光經過色散系統(tǒng)(如棱鏡、光柵)分光后,被色散開的單色光按波長(或頻率)大小而依次排列的圖案觀察光譜實驗1.實驗玻璃管充進氫氣連續(xù)光譜經過氫氣的光譜2.氫原子的光譜圖特點(紅色)(藍綠色)(青色)(紫綠色)HαHβ
2024-11-18 10:45
【總結】原子的能級結構★新課標要求(一)知識與技能1.了解玻爾原子理論的主要內容。2.了解能級、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)的概念。(二)過程與方法通過玻爾理論的學習,進一步了解氫光譜的產生。(三)情感、態(tài)度與價值觀[來源:學科網(wǎng)]培養(yǎng)我們對科學的探究精神,養(yǎng)成獨立自主、勇于創(chuàng)新的精神?!锝虒W重點玻爾原子理論的基
2024-11-19 17:03
【總結】氫原子光譜★新課標要求(一)知識與技能1.了解光譜的定義和分類。2.了解氫原子光譜的實驗規(guī)律,知道巴耳末系。3.了解經典原子理論的困難。(二)過程與方法通過本節(jié)的學習,感受科學發(fā)展與進步的坎坷。[來源:學_科_網(wǎng)](三)情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)我們探究科學、認識科學的能力,提高自主學習的意識?!锝虒W
2024-11-19 22:31
【總結】普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]第十九章原子核新課標要求1.內容標準(1)知道原子核的組成。知道放射性和原子核的衰變。會用半衰期描述衰變速度,知道半衰期的統(tǒng)計意義。(2)了解放射性同位素的應用。知道射線的危害和防護。例1了解放射性在醫(yī)學和農業(yè)中的應用。例
2024-11-23 00:19
【總結】第2節(jié)《動量守恒定律》教案(1)【教學設計思想】動量守恒定律的傳統(tǒng)講法是從牛頓第二定律和牛頓第三定律推導出動量守恒定律,或是通過大量的實驗事實總結出動量守恒定律。傳統(tǒng)講法由于沒有教師的演示實驗,很多學生對導出的動量守恒定律缺乏感性認識,不利于學生順利地去認識現(xiàn)象,建立概念與規(guī)律,以及應用規(guī)律去解決具體問題。其實,動量守恒定律并不依附于牛頓第二定
2024-11-19 17:01