小學(xué)綜合實踐骨干教師培訓(xùn)計劃-文庫吧
2024-11-05 22:18 本頁面
【正文】 ，每學(xué)期舉行一次青年教師匯報課活動，提供更多展示平臺?？蒲写俳萄锌蒲幸竺课还歉山處熤辽偕陥笠豁椊谈膶嶒烅椖颗c科研課題，指導(dǎo)骨干教師寫好實驗方案。實驗報告或?qū)嶒炿A段總結(jié)，定期舉辦科研知識講座，使骨干教師成為科研行教師?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)各級骨干教師必須進行計算機基礎(chǔ)知識，基本技能培訓(xùn)，達到計算機中級水平。多鼓勵骨干教師勇挑重擔，讓他們在實踐中增長才干。骨干教師每學(xué)期參加“通識性”培訓(xùn)，至少寫1——2篇經(jīng)典案例、教學(xué)反思，每學(xué)年召開一次骨干教師經(jīng)驗交流會。信息獲取的能力：較強的獲取信息的意識、過硬的文獻資料查閱和檢索能力、較強的信息收集和處理能力。知識更新能力：敏銳的更新知識的意識、準確分析判斷新知識的價值、獲取新知識、運用新知識、傳播新知識的能力。教育科研能力：選擇和確定研究課題，運用研究方法，收集和整理研究資料，開展實驗研究活動，制訂研究計劃，撰寫論文和調(diào)查報告，試驗報告等能力。創(chuàng)新的人格魅力——品位化通過培訓(xùn)骨干教師應(yīng)達到以下要求：（一）熱愛教育事業(yè)，熱愛科學(xué)教學(xué)，有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，師德修養(yǎng)高，注重教書育人。（二）懂得現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并以此指導(dǎo)教學(xué)。（三）具有扎實的學(xué)科專業(yè)知識和技能，有較強的綜合運用能力，有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。（四）具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)和科研方面形成自己的特色，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭和示范作用。（五）了解科學(xué)教育的發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外教學(xué)理論和實踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴充新的知識，以適應(yīng)科學(xué)教育新的發(fā)展需求。（六）具有較強的科研能力，積極參加科學(xué)教育的課題研究和教改實驗。教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我們堅以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，為構(gòu)建和諧的教育環(huán)境作出最大的努力！第二篇：小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會6月11日至18日，我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c心得：廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習、實踐，學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學(xué)習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學(xué)生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字！聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1