小學五年級語文下冊期末測試試卷分析（5篇范文）-文庫吧
2025-10-22 22:02 本頁面
【正文】 不高，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。2013年7月2日第二篇：五年級語文下冊期末測試試卷分析2013——2014學年小學五年級語文期末測試試卷分析懷安城鎮(zhèn)第一小學試卷題型多樣，題量較多，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。一、基本情況從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀有一定難度，大多數學生都失分在5分以上，這次考試失分較多。由于作文素材雷同，缺少真情實感，所以得分不高。二、存在的主要問題語文基本功方面：答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。閱讀積累方面：學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。三、對今后教學的幾點看法重視字詞教學，夯實語文基礎。教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。注重積累，提高語文素養(yǎng)。認真學習新課改理念，提高課堂效率。注意多讓學生練習寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規(guī)范地使用。第三篇：人教版五年級語文下冊期末測試試卷分析五年級語文期末考試試卷分析一、試題結構特點試卷共分三大部分：基礎知識 閱讀習作。試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。二、學生答題情況答卷情況通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、二、六題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第四題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時
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