小學(xué)五年級語文下冊期末測試試卷分析5篇范文-wenkub
2024-11-05 22 本頁面
【正文】 學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用。大多數(shù)學(xué)生都能把握作文的總體方向。除個別學(xué)困生難于完整地表達(dá)外，其他的學(xué)生都完成得不錯。丟分的原因都是寫的句子里沒有兩個成語，有的只有一個，有的寫的只是四字詞語而不是成語，有的卻一個都沒有。學(xué)生在這道題的把握上拿捏得很準(zhǔn)，正確率高。第五題是考查學(xué)生對近反義詞掌握的情況。二、學(xué)生答題得失分析 基礎(chǔ)題第一題是讀拼音填寫詞語，因為這些拼音詞語都是課文里出現(xiàn)過的要求掌握的生字詞，所以學(xué)生完成得很好。第一篇：小學(xué)五年級語文下冊期末測試試卷分析小學(xué)五年級語文下冊期末測試試卷分析(炮臺村校五年級語文曹建）本次試卷從基礎(chǔ)知識、日常用語、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。只是有少數(shù)學(xué)生書寫不夠規(guī)范，字跡撩草，這與學(xué)生平常的書寫習(xí)慣是分不開的。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都自覺地去積累這方面的知識，因此，這道題的失分率不高。第七、九、十和十一題都是考查學(xué)生對課內(nèi)知識的掌握情況，比如詞語的意思、詩句意思的理解、單元日積月累的熟記等，學(xué)生的作答都很好，只有少數(shù)的學(xué)困生還是難于獨立完成。這充分說明了兩個問題：其一是學(xué)生積累了詞語卻不懂得分辨和運(yùn)用；其二是學(xué)生的詞語積累匱乏。閱讀題第十三題是閱讀題，這篇閱讀材料的問題其實不難，但好多學(xué)生難于正確地、完整地作答。但仍有一些學(xué)生在寫作時有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內(nèi)容不突出。學(xué)生在考試時粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。課外閱讀有一定難度，大多數(shù)學(xué)生都失分在5分以上，這次考試失分較多。習(xí)作方面：個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。習(xí)作是根據(jù)提示語寫一件事，難度不高。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。今后，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷中要考查的字音、字型，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，從得分來看，大部分學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。主要原因平時訓(xùn)練的修改病句類型不夠全面。課外閱讀大部分學(xué)生答得好，讓我們欣喜地看到，通過平時的訓(xùn)練，不少學(xué)生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不斷增強(qiáng)，他們能讀懂原文，按要求作答，失分較少。好多孩子都能
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