【正文】 《牽手兩代——家長課程》小學(xué)第五冊《孩子的煩惱，你知道嗎？》【開場白】各位家長，大家好！很高興有機(jī)會和大家一起探討家庭教育的話題。今天我跟大家一起交流的內(nèi)容是《牽手兩代——家長課程》小學(xué)段第五冊——《孩子的煩惱，你知道嗎？》。一、教材分析：處在五年級這個(gè)年齡階段的孩子，大約在11——13歲之間，已開始進(jìn)入青春期。這一時(shí)期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無端的拒絕父母，動輒對父母大吼大叫，不聽父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒；和老師之間的關(guān)系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來伸手，飯來張開，缺乏愛心，不知感恩等。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了許多煩惱和困惑。針對這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，教材選取了生活和學(xué)習(xí)的片段，安排了八講內(nèi)容，分別是《幫孩《愛，需要經(jīng)營》、《良好的個(gè)性需要培養(yǎng)》、《孩子的心靈需要呵護(hù)》、《合理疏導(dǎo)不良情緒》、《為孩子的成長喝彩》。每一講都用自然而深情的心靈獨(dú)白，真實(shí)而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動，自然揭示并深入解決對待這些困惑的策略——其主旨就是家長們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，在充分尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育規(guī)律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛導(dǎo)航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的煩惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面發(fā)展，使孩子健康成長，實(shí)現(xiàn)“因教育而幸?！钡挠H子和“因教育而美好”的家庭的最終目標(biāo)。二、教學(xué)目的：通過教學(xué)使家長認(rèn)識到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡單易行且效果顯著的教育活動。家長能正確認(rèn)識孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。三、主要運(yùn)用的教學(xué)方法；案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動形象的案例中引起家長情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動情境，加深對事情的反思和感悟。討論交流法：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識。系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。第一講：幫孩子解除煩惱一、教材分析：本講內(nèi)容包括兩個(gè)案例故事：《我最好的朋友變了》和《我好像有點(diǎn)喜歡他》。小學(xué)中高年級的孩子，對父母和老師的信賴度逐漸下降，開始關(guān)注自己在同學(xué)中的地位，這個(gè)時(shí)期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。家長怎樣重視孩子友誼的發(fā)展？如何引導(dǎo)孩子與異性間的交往？教材給出了相應(yīng)的解決對策。二、教學(xué)目的：通過本講主要是讓家長了解人際關(guān)系對孩子的學(xué)習(xí)及成長有極其重要的關(guān)系，教會孩子如何去經(jīng)營友誼。當(dāng)孩子喜歡上某個(gè)異性或被某個(gè)異性喜歡時(shí)，家長知道應(yīng)該怎么辦，掌握一些可操作性的方法。三 教學(xué)重點(diǎn)：讓家長了解孩子出現(xiàn)了交往矛盾和早戀四、教學(xué)方法：案例分析法 討論交流法 對比法五、教學(xué)建議：一、首先可從孩子在交友和在異性交往中的問題切入，聲情并茂地講述或錄音播放《我最好的朋友變了》和《我好像有點(diǎn)喜歡他》兩個(gè)案例故事。引導(dǎo)家長討論交流案例故事中反應(yīng)的是什么問題？然后教師給出幾種可能的處理方式讓家長選擇：不加理睬。暗中翻看孩子的日記以尋求線索。警告孩子不許這樣那樣做。和孩子好好溝通。去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。告訴老師。家長選擇后，引導(dǎo)家長和自己平日對待這些問題的做法比較，看看文中的母親有哪些教育方法值得欣賞？通過交流，達(dá)成共識。第一個(gè)故事中的母親面對孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認(rèn)真傾聽女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒一起尋找解決問題的策略。最終，通過換位思考，引導(dǎo)孩子去體諒朋友的感受，讓孩子建議：修復(fù)友誼或重建友誼。第二個(gè)故事中的父母，面對自己有了早戀傾向的孩子，沒有采取簡單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對異性同學(xué)的好感轉(zhuǎn)變?yōu)槠渑W(xué)習(xí)的動力，這樣的疏導(dǎo)教育，讓女兒能夠“自我覺醒”，消除煩惱，達(dá)到了潤物無聲的教育效果。二、引導(dǎo)家長快速默讀“專家講堂”，然后分析討論共商對策：我們做家長的應(yīng)該怎樣幫助孩子去經(jīng)營友誼？怎樣疏導(dǎo)孩子的早戀問題呢？ 針對討論，概括小結(jié)：經(jīng)營友誼的對策： 。，不以自我為中心。，不要“哥們義氣”等等正確引導(dǎo)異性間的交往：讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）、最好參加有男女生同時(shí)參加的群體活動。（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動的接觸。不要給孩子亂貼“早戀”的標(biāo)簽。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長應(yīng)做到：理解、關(guān)愛、溝通、引導(dǎo)。大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點(diǎn)；如何擺脫小朋友的親愛和約會；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等。以上問題，可適當(dāng)補(bǔ)充生活中的例子或者發(fā)生在孩子身邊的事情來深化理解。教材中仇恨袋的故事。馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。早戀荒廢學(xué)業(yè)的例子；家長采取簡單粗暴的方式阻止孩子早戀而造成嚴(yán)重后果的例子。五、家長現(xiàn)身說法： 判斷異性交往的正誤。談?wù)勗趯Υ⒆咏煌矫鎲栴}的新的認(rèn)識。六、作業(yè)做家長的應(yīng)該怎樣幫助孩子去經(jīng)營友誼？答：。，不以自我為中心。，不要“哥們義氣”等等做家長的應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行異性間的交往？答：讓孩子了解與異性交往的原則：（1）、反對“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）、最好參加有男女生同時(shí)參加的群（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動的接觸。不要給孩子亂貼“早戀”的標(biāo)簽。發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，家長應(yīng)做到：理解、關(guān)愛、溝通、引導(dǎo)。大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點(diǎn)；如何擺脫小朋友的親愛和約會；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等。第二講：換個(gè)角度看孩子一、教材分析：本講的兩個(gè)案例故事是《我憑什么讓著他》和《我也想上培訓(xùn)班》。第一個(gè)故事反映的是孩子在人際交往過程中的自私思想以及由此產(chǎn)生的與家長的沖突。一步地交流，讓孩子明白了事理——遇到問題，要多考慮對方的感受，學(xué)會換位思考。第二個(gè)案例故事發(fā)映的是一個(gè)孩子的求知欲與家庭經(jīng)濟(jì)條件的沖突。家長換了個(gè)角度解決問題，因地制宜，揚(yáng)長避短，利用周圍能夠運(yùn)用的一切教育資源，調(diào)動了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學(xué)英語”節(jié)目學(xué)英語，盡量滿足孩子特長發(fā)展的需要。兩個(gè)案例故事告訴我們，無論家長還是孩子，在遇到問題時(shí)，都應(yīng)該學(xué)會換位思考。二、教學(xué)目的： 通過本講，使家長認(rèn)識到換個(gè)角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個(gè)角度看孩子?如何教會孩子也學(xué)會換位思考。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子學(xué)會換個(gè)角度思考問題是教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)家長在具體的家教中能夠換個(gè)角度看孩子是教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法： 案例法 對比法 談話法五、教學(xué)建議：角色扮演，情景演示：兩個(gè)故事中的“情景對話”和“心靈獨(dú)白”。家長交流：這兩則對話反映了什么問題？教師現(xiàn)場調(diào)查：你在遇到以上問題時(shí)，是怎樣處理的？問題得到了怎樣的解決？針對家長發(fā)言，教師結(jié)合“教育故事”和“專家課堂”進(jìn)行案例分析討論，為什么要換個(gè)角度看孩子？家長應(yīng)如何換個(gè)角度看孩子呢？歸納總結(jié)： 換一個(gè)角度看孩子的好處：（1）、能夠避免和解決矛盾，贏得友誼。(2)、能夠擁有良好的心態(tài)。（3）、能夠更好地與人合作。父母如何換個(gè)角度看孩子？共同概括具體做法：（1）、父母不要把自己的單方意愿強(qiáng)加給孩子。（2）站在孩子的角度去理解孩子。（3）、更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，了解孩子真實(shí)的心理需求，并給予合理的滿足。引導(dǎo)家長參與出謀劃策：我們家長了解了如何換個(gè)角度看孩子，那么怎樣教會孩子學(xué)會換位思考呢？引導(dǎo)家長發(fā)言討論后總結(jié)：（1）建立平等有序的家庭關(guān)系。（2）家長要以身作則。（3）讓孩子懂得理解和尊重父母。（4）行為指導(dǎo)法和實(shí)例引導(dǎo)法等。：（1）、教師自己的換位思考理解學(xué)生的事例。（2）、農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。：（1）.和孩子共同讀《孩子，別抱怨》，分別寫出自己的體會。（2）.你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個(gè)角度，還可以怎樣看待這些第三講 成功是成功之母一、教材分析：本講包含的兩個(gè)案例故事是《哎，又要考試了》和《我為家長彈古箏》，反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在興趣特長方面喜好的變化。教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和消除孩子的考試焦慮，以及如何增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子踏著“成就感”的臺階一步一步走向成功的具體措施。從而讓家長明白，成功也是成功之母！成功更能給一個(gè)人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一個(gè)人從成功走向成功！一個(gè)個(gè)不斷的小成功，最終將累積成人生巨大的最后的成功！二、教學(xué)目的：1．向家長介紹引起孩子考試焦慮的原因及如何防止和消除孩子考試焦慮方法； 2．讓家長知道應(yīng)該如何增強(qiáng)孩子的自信。三、教學(xué)方法案例分析法、討論法。四、切入點(diǎn)由關(guān)于“成功”的話題和孩子對考試焦慮狀況的調(diào)查切入。五、教學(xué)建議：關(guān)于這一課的教學(xué)，我想談一下我的兩點(diǎn)授課感悟：一、關(guān)于對教材授課時(shí)間安排的一些調(diào)整。期中考試過后，學(xué)校安排了一次家長課程開課，我就選擇了教材的這一講，為什么呢？因?yàn)槠渲锌荚噭倓偨Y(jié)束，當(dāng)時(shí)我們班試卷發(fā)下后，我剛剛要求學(xué)生回家讓家長簽名，班中部分同學(xué)就很擔(dān)心，真正出現(xiàn)了教材中說的“考前慌慌，考后憂憂”的情緒。而如何消除孩子的考試焦慮在這一個(gè)時(shí)機(jī)正是向家長進(jìn)行授課的最佳契機(jī)。（而上學(xué)期開學(xué)之處的那次授課，我選擇的是教材的最后一講，《為孩子的成長喝彩》。這一講的第一個(gè)案例講的是如何培養(yǎng)孩子的親師能力。從四年級升入五年級，學(xué)生面對的是一批新的老師，而原來老師的班級管理，教學(xué)方法等方面難免會在孩子的心中根深蒂固，一部分學(xué)生也許會不適應(yīng)新的老師。通過和家長對這一講內(nèi)容的探討，尋求家長對自己工作的諒解和支持，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，起到了意想不到的效果。）二、關(guān)于如何利用好拓展案例的問題。對于這一課的教育，我是這樣利用拓