【正文】 上課、作業(yè)批閱及輔導(dǎo)的監(jiān)督檢查；（2）、經(jīng)常為畢業(yè)班教育教學(xué)工作提供幫助，多給畢業(yè)班教師出謀劃策；（3）、督促年級認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，制定較科學(xué)的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并落實(shí)在行動上，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（4）、在高三開設(shè)心理健康教育講座，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力。抓好教務(wù)處的其它常規(guī)工作：（1）、規(guī)范教務(wù)處資料收集、檔案管理。（2）、加強(qiáng)教務(wù)處常規(guī)工作，確保教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。（3）、認(rèn)真研究高考新政策，提前謀劃新高考，提前做好老師引進(jìn)工作，提前為高考制度改革儲備好教師資源。（4）、協(xié)助學(xué)生處做好各年級學(xué)生的學(xué)籍管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)生成長檔案袋等。四、工作周歷7月：高校招生錄取工作；教職工績效考核；教師暑期培訓(xùn)；銜接教材付印及導(dǎo)學(xué)案的最后審定；學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃制定并上傳新晃一中網(wǎng)站；協(xié)調(diào)上海交大來校支教工作；指導(dǎo)學(xué)生完成暑期社會實(shí)踐；“一師一優(yōu)課”活動啟動；初中部、高一、高二部分學(xué)生赴國防科大參觀學(xué)習(xí)。8月：高校招生錄取工作高一入學(xué)教育；上海交大來校支教工作；召開2016年下期學(xué)校教研常規(guī)工作會議；各教研組、備課組擬定新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教師集體備課，提前準(zhǔn)備開學(xué)前兩周教學(xué)案；籌備開學(xué)相關(guān)工作。第一周()：組織學(xué)生參加省市級物理競賽； 2；教研組活動教研組、備課組把工作計(jì)劃上傳到學(xué)校網(wǎng)上并上交紙質(zhì)文檔；學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考報(bào)名。第二周()：備課組活動各組上交個人教學(xué)工作計(jì)劃；上報(bào)輔優(yōu)及特長生訓(xùn)練名單及相關(guān)訓(xùn)練計(jì)劃“一師一優(yōu)課”個人上傳資料；學(xué)科帶頭人和骨干教師初評。第三周()：各年級籌備第一次月考出卷及預(yù)測；備課組活動；學(xué)生信息采集，教學(xué)常規(guī)檢查；學(xué)科帶頭人和骨干教師評選；邀請科技創(chuàng)新專家來校指導(dǎo)；“一師一優(yōu)課”()：組織教師參加市中學(xué)青年物理教師教學(xué)比賽；組隊(duì)參加市中學(xué)生田徑運(yùn)動會；各年級月考及成績統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；協(xié)助學(xué)生處進(jìn)行高一新生學(xué)籍注冊。組織學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考。第五周()：備課組活動，慶國慶。第六周()：慶國慶教研組活動；骨干教師幫扶活動；校運(yùn)會籌備。第七周()：備課組活動；校運(yùn)會；協(xié)助學(xué)生處進(jìn)行學(xué)籍審核；組織高三教師研討2016年湖南省高考和全國高考考綱及高考試題。第八周()：參加市生物和化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽；教學(xué)常規(guī)工作檢查；組隊(duì)參加市中學(xué)生籃球賽；參加市數(shù)學(xué)教師解題大賽。第九周()：教研組活動；各年級籌備第二次月考出卷及預(yù)測；青年教師教學(xué)比武組內(nèi)選拔。第十周()：各年級月考及成績統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；組織學(xué)生參加中學(xué)英語學(xué)科競賽；高考報(bào)名工作。第十一周()：籌備青年教師比武工作；輔優(yōu)補(bǔ)差工作及導(dǎo)學(xué)案使用情況研討；組織學(xué)生參加中學(xué)語文學(xué)科競賽。第十二周()：組織青年教師教學(xué)比武；教學(xué)常規(guī)檢查。第十三周()：教研組活動；《年度目標(biāo)管理考核》自查。第十四周()：備課組活動；骨干教師幫扶活動；各年級籌備第三次月考出卷及預(yù)測；初中學(xué)科競賽。第十五周()：各年級月考及成績統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；高三教學(xué)工作研討會。紀(jì)念一二九運(yùn)動；第十六周()：備課組活動；教學(xué)常規(guī)檢查。第十七周()：輔優(yōu)補(bǔ)差工作及導(dǎo)學(xué)案使用情況研討；各教研組、備課組教學(xué)、教研計(jì)劃落實(shí)情況自查。第十八周()：教研組活動；骨干教師幫扶活動總結(jié)；學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)科目考查；組織學(xué)生評師評教。第十九周()：音樂、美術(shù)特長生參加聯(lián)考；期末復(fù)習(xí)迎考，非統(tǒng)考科目的期末考試第二十周()：期末工作。期終教學(xué)常規(guī)檢查；初中、高一、高二期末考試。第廿一周()：期末工作。高三期末考試；期末各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；上交各種總結(jié)、反思及各項(xiàng)教務(wù)材料歸檔；教職工績效考核。第二篇：2017學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教研工作計(jì)劃2017學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教研工作計(jì)劃范文以“把學(xué)校建成科研領(lǐng)先、教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明的一流現(xiàn)代化示范學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)為指引，全面貫徹落實(shí)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，立足課堂教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，倡導(dǎo)個性張揚(yáng)的教學(xué)風(fēng)格，打造和諧高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)。“構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式”課題開題及進(jìn)入實(shí)施、驗(yàn)證環(huán)節(jié)。完成《和諧課堂教學(xué)法》初稿大部分撰寫工作。每位老師本學(xué)期完成一項(xiàng)微型課題研究。學(xué)會根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。引領(lǐng)的項(xiàng)目可在以下方面：一是教學(xué)思想引領(lǐng)，二是教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)，三是教學(xué)示范引領(lǐng)，四是觀課評課引領(lǐng)。平時(shí)要多深入課堂，要給老師切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。期末時(shí)科組長檢查，此作為教研的考核內(nèi)容之一。不定時(shí)召開教研員、科組長、課題小組成員等編輯會議，統(tǒng)一認(rèn)識，落實(shí)專著的初稿撰寫工作。牛牛文庫 海量資料分享本學(xué)期，每位老師針對自己在教學(xué)過程中遇到的問題、困難，選取一個微型課題展開研究，研究周期約為一個學(xué)期。微型課題上報(bào)時(shí)間是，屆時(shí)用oa統(tǒng)一按下述格式上報(bào)至科組長處再報(bào)教研室（下同）；開題報(bào)告上交時(shí)間為；微型課題結(jié)題報(bào)告或論文上交時(shí)間為。本項(xiàng)作為期末考核教研的重要依據(jù)。課題上報(bào)格式學(xué)科姓名課題名稱結(jié)題時(shí)間成果形式（報(bào)告或論文）。提出此舉措的依據(jù)：一是，特別是文科中的語文更是如此；二是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的告訴我們，教育教學(xué)要確定學(xué)生的已有發(fā)展水平和經(jīng)過努力可以達(dá)到的、可能的水平，這兩個水平之間的距離就是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，確定學(xué)生已有的發(fā)展水平，就是確定學(xué)生的“已有學(xué)情”，就是做教學(xué)設(shè)計(jì)前的；三是美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過的非常有名的話：；四是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，（見山東文藝出版社《高效課堂九大“教學(xué)范式”》第59頁）；五是成功教育的模式：，本模式來源于美國著名的課程論專家拉爾芙泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的著名的課程論原理，他認(rèn)為，有四個基本問題是制訂任何課程和教學(xué)計(jì)劃都必須回答的問題——學(xué)校應(yīng)力求達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)（課程目標(biāo)）？為達(dá)到這樣的教育目標(biāo)，需要為學(xué)生提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)（課程內(nèi)容）？怎樣才能更有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)（課程實(shí)施）？我牛牛文庫 海量資料分享們怎樣才能知道這些教育目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)（課程評價(jià)）？，此模式中的就是我們要研討的其中一個重要因素（中國輕工業(yè)出版社《課程與教學(xué)的基本原理》；福建教育出版社《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》第63頁）；六是教學(xué)內(nèi)容選擇好了以后，才能更好地為編寫導(dǎo)學(xué)案“知識問題化、問題層次化、問題探究化、問題情景化”奠定基礎(chǔ)。就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：選定上課教師（特別是青年教師），由其獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課、上課；學(xué)科或備課組聽課，并針對課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、研討；上課教師在大家研討的基礎(chǔ)上，吸取眾人之長，形成新的教學(xué)方案，第二次上課；上課教師與科組或備課組成員再次研討、評課，指出進(jìn)步的地方，分析存在的問題；上課教師又一次修改教學(xué)方案，第三次上課，如此循環(huán)。就是科組或備課組的不同教師同上一節(jié)課。具體程序一般為：l、教師獨(dú)立鉆研教材、備課；第一個教師上課，其他教師評課；第二個教師針對第一個教師在課堂上存在問題加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上上第二次課；第三個教師針對第二個教師的問題進(jìn)行改進(jìn)，上第三次課，如此循環(huán)。每次上課都是在科組或備課組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行。上課的過程就是不斷改進(jìn)的過程，不斷進(jìn)步的過程。多人同課循環(huán)法的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。就是利用教師專業(yè)知識有高低，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷不同，對同一內(nèi)容的課各人有不同的理解，不同的構(gòu)思，不同的教法?？偟恼f就是教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學(xué)習(xí)，共同提高。其做法是：科組或備課組共同確定相同的教學(xué)題目；由多個教師分別備課；教師上課，科組或備課組集體聽課、評課。牛牛文庫 海量資料分享就是按照科組共同研討的模式和方法對不同的課題、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，進(jìn)一步打造和完善，提煉總結(jié)規(guī)律。具體操作流程如下是：教師先獨(dú)立備課，然后在集體備課上說課（一課）；同科組或備課組教師提出改進(jìn)意見后，備課教師進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課（一反思）；二次備課后，教師上課（兩課），課后由聽課教師提出意見，教師進(jìn)行第二次反思（兩反思），再備課；經(jīng)過兩課兩反思之后，教師在別的班上同節(jié)內(nèi)容的課（三課）。具體安排和操作方法如上一學(xué)年。在舉行教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、評比活動。教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等項(xiàng)目征集數(shù)量按上一學(xué)期的要求執(zhí)行。高三第一次月考；xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽預(yù)賽（順德一中、9月8日上午10：00—11：20）；2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展論文、報(bào)告、課例評選。高中物理競賽（順德一中、9月8日下午2：30—5：30）；全國高中化學(xué)競賽（9月2日）。高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、化學(xué)、生物科組長會；高三化學(xué)備考研討會；高三第一次月考分析及高考備考動員大會。備課組教師示范課。高中地理科組長會；高中綜合實(shí)踐活動科組長會。備課組教師示范課。高三語文、英語、物理、歷史、生物研討會；中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)錄像課牛牛文庫 海量資料分享評比?？平M教師示范課。2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展；第一次教學(xué)常規(guī)檢查。高三第二次月考；高二第一次月考；區(qū)高中數(shù)學(xué)高一研討會；高二英語教學(xué)研討會；高中語文 “同課異構(gòu)”研討會；高考體育工作教研會；鄉(xiāng)土地理學(xué)生優(yōu)秀作品評選和優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選會