【正文】 ”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么? 明確：不是。對母親的感情變化可分四個階段：（1）對生活滿足，并為母親自豪。（2）沉默，回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。（4）悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。滿足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）原因：很虛榮的在乎外人的看法。小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無私偉大感動了我，使我這個虛榮無知的孩子成為一個懂事的孩子。（四）課堂小結(jié)文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事里潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。（五）布臵作業(yè)2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元把文中四個字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在筆記本上。朗讀全文，體會文章強烈的感情色彩。第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入：請一個學生復(fù)述課文的內(nèi)容。（二）誦讀品味，領(lǐng)悟真情教師朗讀第226自然段。學生伴隨著音樂飽含深情地朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經(jīng)回來了?！边@句話？明確：（1）這幾段文字，蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。（2）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。（3）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。（三）合作探究學生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。小組討論：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個壞女孩嗎?（學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)的答案：（1）對“我”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責任，對不起自己的養(yǎng)母；（2）認為“我”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。（該題沒有固定的答案，只要學生言之成理即可）運用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了）……”的句式，從任一角度說說你對課文的理解。參考：（1）妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。（3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。（4）妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元親的堅強。（5）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。（四）感情拓展其實母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細細回想起來，也許只是一個關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語，一聲兒女遠行時的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。引導(dǎo)學生回憶與母愛相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。讓學生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？（五）總結(jié)全文同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧?。┎寂Z作業(yè)：用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點。回家后主動與母親交流，多和母親相處，主動邀請母親參加學?；顒樱脤嶋H行動來珍惜偉大的母愛。2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元我的老師海倫凱勒【知識與能力】理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。過程與方法2．培養(yǎng)學生篩選信息、整理，概括的能力。培養(yǎng)學生通過分析文字，在文學中尋找證據(jù)，分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。5．理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)?！窘虒W重點】整體感知，梳理重塑生命的歷程。【教學難點】深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入： 同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進海倫?凱勒的心靈世界。教師介紹海倫?凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡。19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫?凱勒。馬克?吐溫海倫?凱勒（HelenKeller）(1880年6月27日1968年6月1日)海倫?凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，得了病，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。沙利文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學會手語，摸字卡學會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學會說話了。沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學學業(yè)。成2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。沙利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，死后。二、整體感知。學生通讀全文，圈點字音。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)遷徙(xi3)覓食(mi)慚愧(kui4)譬如(pi4)棲息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花團錦簇(cu4)冥思遐想(xia2)注意生詞。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。同學們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)三、問題研究談?wù)剬Α爸厮苌钡睦斫鈫栴}同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢？2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。問題同學們，“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎？舉例說說。(引導(dǎo)學生分析海倫學習“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。)挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學們，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對認識文字放棄 靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超 ……(根據(jù)學生回答補充)這篇課文選編自一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。下面同學們閱讀課文，試著給每個部分加一個小標題?！罢J識文字”“擁抱大自然”“理解愛”四、小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。五、結(jié)束學習，布臵作業(yè)。莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！蹦阋灿性S多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元8“兩彈”元勛鄧稼先【教學目的】，1個多音字“彈”?！肮膭睢⒈仨?、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句。，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。【教學重點、難點】 課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情?！菊n時計劃】 3課時【教學過程】 第一課時【教學目的】 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句?！窘虒W過程】（一）導(dǎo)入新課：同學們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學之士懷著一顆報國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻的科學家。（二）揭示課題板書課題：兩彈元勛鄧稼先師：看到課題你想知道什么？歸納學生發(fā)言： ？？？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元勛？ 師：有了問題誰來解決？怎樣解決？引導(dǎo)學生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。（三）自學課文：過渡：下面我們就來自己解決這些問題。教師提出要求：：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。：默讀課文，標出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？（四）檢查自學效果： ：勵、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼 ：1）誰能把這幾個生字的字音讀準？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？ 鼓勵——激發(fā)、勉勵。（造句）聰穎——聰明。輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。赤子——對故土有感情的人。原子彈——核武器的一種。氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝臵。當原子彈爆炸時，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）默默無聞：不出名，不為人知道。與世長辭：人去世。必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）2）這幾個字和我們學過的哪幾個字的音、形相近？（找形近字、同音字）形近字：爆（）炮（）炸（）襯（）瀑（）跑（）作（）村（）同音字：踏（）須（）厲（）塌（）需（）勵（）3）著樣子寫詞語：天壤之別——別有用心——心安理得——得寸進尺 代替——替身——身體——體育 爆炸——炸彈——彈弓——弓箭不眠之夜——夜以繼日——日理萬機——機不可失 歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機而動 3．思考：這篇課文寫的是什么事？ 4．提出不懂的問題：（五）教師范讀課文2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元（六）學生仿讀課文作業(yè)：1．生字、生詞 2．熟讀課文。3．查找時代背景資料、鄧稼先生平事跡等。第二課時（一）從課題入手導(dǎo)入：同學們，這篇課文題目是《兩彈元勛鄧稼先》，從課題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來學習課文。（二）初讀課文，理清思路 1）讀課文：指名讀，邊讀邊體會，看有什么新的理解與問題。2）填空：（目的：檢查同學自己讀懂課文的能力）①默讀課文 ②填空A這篇課文的兩彈在文章中指（）和（）B逐段閱讀后，你認為這篇文章在介紹鄧稼先時，作者分幾個階段進行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？C你認為這篇課文是按照（）順序記敘的。③小組討論閱讀課文后，你認為鄧稼先是個怎樣的人？你是從哪看出來的？（三）深入學文1對學生填空，用學生的概括板書求學受命研制患病去世 2集體匯報你認為鄧稼先是一個怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）把課文分成三大部分，學生先回答哪部分就先學哪部分。引導(dǎo)學生體會： 1）求學部分：（1——2）（熱愛祖國、勤奮刻苦）抓住課文中的語句分析。2013年秋季學期七年級上冊教案第二單元小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅定了要報效