【正文】 非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫?！蓖ㄟ^看地圖證明南極與非洲的相離，更使人信服，補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)。（2）課文中多處使用了設問句。這樣既將中心內容一步步推出，又使讀者感到非常親切，如面對面交流。①“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”引出恐龍如何到另一個大陸的問題。②“恐龍不可能在每一塊大陸上生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？”引出板塊構造理論。（3）采用了打比方的方法，使得語言既生動形象又明白如話。①如：“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置。②又如：“板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動?！狈浅Ｐ蜗罂筛小?，說話極有分寸。試說說下面句子中加點詞語的表達作用。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地?！窘涣鼽c撥】“確實”是副詞，有“的確”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在的事實。四、拓展延伸 以本文為例，說說科學家們在科學研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維。【交流點撥】（1）聯(lián)想、想象。由南極恐龍化石聯(lián)想到恐龍的遷移，由生物界的恐龍遷移想象到地質界的板塊漂移，使問題的研究一步步地深入。（2）科學假設、推理。發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)已有的理論進行大膽的設想(這一問題的答案是：是大陸的漂移而不是恐龍自己的遷移)，然后進行科學地推理(“板塊會將所有的大陸匯聚在一起”，“稱為‘泛大陸’”，“當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分開”)，進而證實所提出的假設。（3）多角度思考問題。對于同一個問題——南極為什么會出現(xiàn)恐龍化石，從生物學和地質學多方面進行思考，把各學科豐富的專業(yè)知識融合在一起，在開闊的視野中綜合思考問題，于是在科學研究中出現(xiàn)了新的境界，收到了“一石觀鳥”的效果。第二課時 《被壓扁的沙子》一、新課導入《恐龍無處不在》通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構造理論，從而證明了“在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響”這一觀點。那《被壓扁的沙子》是否也與恐龍的謎案有關系呢？讓我們先來閱讀一遍短文。二、自學指導（一）——預習與交流 。（1）然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。（舉例子）（2）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比較）（3）如果二氧化硅（非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種選被壓扁的沙子因此稱為“斯英石”。（作詮釋、作比較），科學界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？【交流點撥】科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”?！白矒粽f”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。“火山說”的依據(jù)：如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。？根據(jù)又是什么？【交流點撥】“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊?！弊C據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。結論無疑是撞擊毀滅了恐龍。三、自學指導（二）——合作與探究？為什么？【交流點撥】作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。因為在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立。斯石英應該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處；火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英；斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊。，你贊成哪一種？為什么？【交流點撥】生甲：我贊成“火山說”。倘若地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么就能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。生乙：我贊成“撞擊說”。因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——被壓扁的沙子。生丙：我也認為恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。因為斯石英只在撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”的存在?！窘處熜〗Y】恐龍滅絕的原因究竟是“撞擊說”還是“火山說”，科學家們也在爭論不休，并且一直以來都在不斷地研究。我們在學習時也應有這種敢于大膽質疑的精神。《被壓扁的沙子》是否離題太遠？換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？ 【交流點撥】本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對本文內容起不到提綱挈領的作用。在行文中放在括號里的下列補充說明文字都有哪些作用？（1）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊?！窘涣鼽c撥】這是一句半開玩笑的話，但也不是無稽之談。天體撞擊地球事件雖然不多，但在地球的歷史上畢竟發(fā)生過。作者在這里也正是意在強調天文學研究的現(xiàn)實意義。（2）即非常純的沙子?！窘涣鼽c撥】這一句話是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面出強調只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他雜質。（3）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？【交流點撥】這一句話是以金剛石經過高溫加熱可以變成普通的碳，類比斯石英經過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｒ苍S沒有人會在意期石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘嫉模驗榻饎偸F了。作者在幽默風趣中，把事理說得簡明透徹。？（從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較）【交流點撥】（1）說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內，將抽象的科學知識層層