【正文】 陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。三、課文研討。自主性學習就是根據(jù)教學目標，在一定的方法指導下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學習過程。其突出的特點就是讓學生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：（一）出示目標多媒體出示，師生概括目標：讀——譯——知——品——感（二）自主學習，整體感知學習內(nèi)容：自讀課文，圈出生難字自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子小組交流，解惑釋疑匯報成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。學習時間：自主學習5分鐘，小組交流3分鐘，學生質(zhì)疑后匯報學習成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。（三）自主感知內(nèi)容、主旨多媒體出示兩幅畫面。師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復述一下課文，也可以用自己的話講述。生講述。師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。生概括，師板書：酌油 賣油翁——射箭 陳堯咨。師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。生找出句子分析，師板書：熟能生巧。（四）合作探究 深入學習探究內(nèi)容：你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。你還能體會到其他精妙之處嗎？學習形式：小組合作，形成文字。時間限制：5分鐘匯報形式：代表發(fā)言。其目的是讓學生的自主學習可操作、有方法、有抓手。初二的學生已經(jīng)過一年半的訓練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動，易于理解。學生可以自行解決或小組合作解決問題。但學生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當點撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學生容量還是很大的。四、練習鞏固：課文主要寫了 和 兩個場面。陳堯咨看待自己射技的句子是這些句子表現(xiàn)了陳堯咨 的態(tài)度。從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的 的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是，這句話所包含的道理是。這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環(huán)節(jié)的學習。五、拓展延伸：由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學習中，我設計了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格。這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。這個故事給你什么樣的啟發(fā)？六、課堂小結(jié)：學生談收獲。師：今天所學的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財富將在歷史的天空下熠熠閃爍。讓學生談是為了讓學生能夠鍛煉表達能力，并有所得。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。七、課后作業(yè)：從文中找出句子對應填在下面而的用法上。寫一篇學后記，不少于300字。布置這樣的作業(yè)，目的是讓學生在課后能夠自主學習，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。八、板書設計：為了幫助學生更直觀理解和掌握知識，使學生對全文的內(nèi)容、脈絡、主題、寫法，更準確地把握，同時也為了加深學生的記憶，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，更為了學生自主學習時有跡可循，我設計了以下的板書：《賣油翁》說課稿篇3教材分析：這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內(nèi)完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。教學設想：字詞落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學生領(lǐng)會得越充分，思維就越深入?？偠灾?，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛煉。教學目標：理解“熟能生巧”的道理。積累文言詞匯，理解詞義、句義。體會作者用詞的準確與傳神。教學重點：熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。教學難點：體會作者用詞的準確與傳神。課時安排：1課時教學過程：一、布置預習（課前）（一）結(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。矜（）：解釋為__。組詞__。圃（）：解釋為__。組詞__。睨（）：解釋為__。組詞__。頷（）：解釋為__。組詞__。忿（）：解釋為__。組詞__。酌（）：解釋為__。組詞__。瀝（）：解釋為__。組詞__。遣（）：解釋為__。組詞__。（二）為下列句子劃分節(jié)奏：陳康肅公堯咨|善射徐|以杓酌油|瀝之（三）讀課文三遍二、簡介作者歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。他是當時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他領(lǐng)導了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。三、整體感知（一）讀準字音自矜忿然家圃杓睨之酌油頷之瀝之堯咨矢（二）解釋詞語導入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。部分詞語如下矜：夸耀 圃：菜園子睨：斜著眼睛看 頷：點頭但：只，只是嘗：曾經(jīng)忿然：惱怒的樣子 酌：倒瀝：注入 遣：打發(fā)善：擅長 釋：放下（三）翻譯課文譯文：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了?！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理?！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃梢姶?，只好笑著將老翁打發(fā)走了?！顿u油翁》說課稿篇4一、教材分析。（一）教材地位 《賣油翁》是人教版七年級語文（下）第三單元課文。這個單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對小人物的關(guān)愛。讓學生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。（二）教學內(nèi)容 《賣油翁》是北宋政治家，文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。（三）學情分析 這篇課文的教學對象為七年級學生，他們雖然已有一定的分析能力，但對于文言文閱讀還存在一定的問題。他們平時閱讀的文言文較少，對很多實詞、虛詞的用法都不了解。因此，學生要學會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學生閱讀積極性和主動性前提下，落實聽說讀寫能力的訓練，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。《賣油翁》這篇文言文來說，學生對文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導下理解和感悟。（四）教學目標溫故知新，回顧第一課時的內(nèi)容。通過朗讀課文，整體感知人物形象。學會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。教學重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。教學難點：學會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。二、教法學法。一個理想的教學課堂應以學生為主體，讓學生在積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思考。因此在《賣油翁》的教學中教師采用情景導入教學，激發(fā)學生興趣，通過問題引導，總結(jié)歸納深入課文學習，實現(xiàn)學生對課文的理解、掌握。（朗讀感悟法 啟發(fā)引導法）作為一名優(yōu)秀的語文教師，教會學生的不僅僅是知識，更重要的是要教會學生學習方法，教他們怎么學。通過本課的學習，要讓學生理解運用以下學法：自主學習法、誦讀品位法、合作探究法。三、教學過程：（一）溫故知新（復習導入）作者（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導學生了解文學常識）。復述課文：請同學們發(fā)揮大膽的想