3、古詩(shī)兩首-文庫(kù)吧
2024-11-05 06:24 本頁(yè)面
【正文】 還有其看到的、聽(tīng)到的嗎？二、揭題１．以上是同學(xué)們看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的，是“我們”的“所見(jiàn)”。（板書(shū)“我們”）在兩百多年前的清代，有位詩(shī)人叫袁枚，他是個(gè)善于觀察、描摹細(xì)致的人，他親眼看見(jiàn)，親耳聽(tīng)到了這畫(huà)中的美景，并把這些“所見(jiàn)”寫(xiě)成了一首詩(shī)，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀袁枚的《所見(jiàn)》，看看他比我們多看見(jiàn)、多聽(tīng)見(jiàn)了什么？ ２．第一次讀詩(shī)我們可以做什么呢？學(xué)生自由讀詩(shī)。３．先請(qǐng)小朋友一行一行來(lái)讀詩(shī)，其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀正確了嗎？（隨機(jī)正音）４．四人小組合作讀，每人讀一句，先自由練習(xí)，等會(huì)我們比比哪個(gè)小組讀得對(duì)。（先自由，再站起來(lái)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的句子再糾正、齊讀。）５．大家一起再正確地、流利地、響亮地把古詩(shī)朗讀一次。三、情景感悟、評(píng)賞古詩(shī)１．現(xiàn)在我們來(lái)找找袁枚的所見(jiàn)比我們的所見(jiàn)多了什么？ ２．生交流。（１）“歌聲振林樾”：（我聽(tīng)到了牧童的“歌聲”）（板書(shū)），這歌聲怎么樣？（聲音響亮，在樹(shù)林里回蕩）從哪個(gè)字感受到的？（“振”板書(shū)）誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出牧童放聲歌唱的樣子？（指名讀）師引讀：瞧，牧童正在快樂(lè)地唱；牧童悠閑地唱；牧童美美地唱；牧童響亮地唱；牧童清脆地唱。（２）“意欲捕鳴蟬”：已經(jīng)去“捕”了嗎？（板書(shū)“捕”）從哪看出來(lái)？（板書(shū)“意欲”）這就是指想要的意思。袁枚怎么知道牧童的想法的呢？（仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)牧童的眼睛一動(dòng)不動(dòng)，嘴巴張大，已經(jīng)不再唱了，出示“閉口”，站住不動(dòng)了，出示“立”，牛也不再繼續(xù)前進(jìn)了，惟恐驚動(dòng)了知了。）請(qǐng)你邊想象邊來(lái)讀好這句。４．看來(lái)，袁枚不僅看到了景物，還發(fā)現(xiàn)了牧童的許多動(dòng)作，有“騎、振、捕、閉、立這樣一寫(xiě)，牧童的形象就被袁枚寫(xiě)活了，仿佛活生生地站在我們面前呢！我們比比，看誰(shuí)能把牧童給讀活了。５．生同桌比賽讀，男女生比賽讀。６．讀完詩(shī)，你猜想一下牧童捕到蟬了嗎？（不管牧童有沒(méi)有捕到蟬，讓我們把想象繼續(xù)下去吧?。┧?、背誦全詩(shī)１．看看這張畫(huà)，讓我們想象著古詩(shī)的內(nèi)容，在頭腦中像放電影一樣，自由練習(xí)背誦。２．誰(shuí)愿意站起來(lái)背給大家聽(tīng)？同學(xué)點(diǎn)評(píng)。３．一起有感情地背誦。五、拓展延伸 補(bǔ)充《村晚》作業(yè)：背誦《村晚》將詩(shī)改寫(xiě)成文章板書(shū)： 所見(jiàn)清 袁枚牧童騎黃牛，歌唱圖歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。捕蟬圖第二篇：3古詩(shī)兩首蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2． 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能理解詩(shī)中帶點(diǎn)詞的意思。3． 通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀背誦課文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．讀懂《山行》這首詩(shī)，體會(huì)情景和情感。2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一課前導(dǎo)學(xué)，揭示課題1．啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的古詩(shī)。（同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了吧，誰(shuí)來(lái)給大家背幾首？）2．今天我們學(xué)習(xí)兩首有關(guān)秋天的古詩(shī)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)《山行》這首詩(shī)有了哪些了解呢？二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生交流有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料，師補(bǔ)充。杜牧，字牧之，晚唐時(shí)期著名詩(shī)人，他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。后人稱李白、杜甫為“大李杜”，稱李商隱、杜牧為“小李杜”，可見(jiàn)杜牧在唐代詩(shī)歌創(chuàng)作中有很高的地位。三、學(xué)習(xí)第一首《山行》（一）板書(shū)課題，解題“山行”就是在山上行走的意思。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？（二）、學(xué)生自學(xué)課文1． 輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。2． 再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)？作者在山路上看到了什么景色？ 3． 圈出讀不懂的詞語(yǔ)，想一想它的意思。（三）、檢查自學(xué)效果1． 讀生字，及時(shí)正音。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：徑、楓 2． 練習(xí)朗讀課文。蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。（我停下車不走，是因?yàn)橄矚g這楓林傍晚的美景，要盡情觀賞。）4．讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”“紅于”。（1）紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）（2）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。（秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。）（3）教師出示楓葉，楓葉變紅了，是什么季節(jié)？這里作者用了什么方法突出此時(shí)楓葉的特點(diǎn)？（對(duì)比）詩(shī)
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