7上11《正數和負數》教學反思-文庫吧
2025-10-22 06:16 本頁面
【正文】 0表示海平面的平均高度。0的意義已不僅僅是表示“沒有”，它還可以表示一個確定的量。三、用正負數表示相反意義的量把0以外的數分為正數和負數，起源于表示兩種相反意義的量。正數和負數在許多方面被廣泛應用。在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準，通常用正數表示高于海平面的某地的海拔高度，負數表示低于海平面的某地的高度。例如：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，吐魯番盆地的海拔高度為－155米。又如記錄賬目時，通常用正數表示收入款額，負數表示支出款額。你能解釋上面圖中正數和負數的含義嗎？，100表示B地低于海平面100米；，1800表示支出1800元。你能再舉一些用正負數表示數量的實際例子嗎？通常用正數表示汽車向東行駛的路程，用負數表示汽車向西行駛的路程；用正數表示水位升高的高度，用負數表示水位下降的高度；用正數表示買進東西的數量，用負數表示賣出東西的數量，等等。四、鞏固練習課本第3頁練習4。五、實際問題[投影]例（1）一個月內，小明體重增加2公斤，小華體重減少1公斤，小強體重無變化，寫出他們這個月的體重增長值；（2）2001年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：％，％，％，％，％，％。寫出這些國家2001年進出口總額的增長率。分析：首先我們來弄清楚增長－1是什么意思？增長－％是什么意思？ 增長－1表示減少1；增長－％％。解：（1）這個月小明體重增長2公斤，小華體重增長－1公斤，小強體重增長0公斤。（2）六個國家2001年商品進出口總額的增長率：美國 －％，德國 ％，法國 －％，英國 －％，意大利 ％，中國 ％。注意：在同一個問題中，分別用正數與負數表示的量具有相反的意義。[投影3]例2 “牛?！憋嬃瞎镜囊环N瓶裝飲料外包裝上有“500177。30（mL）”字樣，請問“500177。30（mL）”是什么含義？質檢局對該產品抽查5瓶，容量分別為503mL，511mL，489mL，473mL，527mL，問抽查產品的容量是否合格？分析：“+30”是什么意思？“30”是什么意思？解：“500177。30（mL）”表示實際容量比500mL最多多30mL，最少少30mL，即在470～530之間。抽查產品的容量都在470～530之間，所以都合格。六、鞏固練習課本第5頁第8題。[投影]補充題：某藥品的說明書上標明保存溫度是（20177。2）℃，由此可知在 ℃～ ℃范圍內保存才合適。七、課堂小結到目前為止，我們學習的數有正數、負數和零；零不僅僅表示沒有，它還表示確定的量。正數和負數起源于表示兩種相反意義的量。正、負數在生產、生活和科研中有著廣泛的應用。第三篇：七年級上數學教案：（1）教學目標、分數（包括小數）的知識，掌握正數和負數的概念；，會用符號表示正數和負數； ，激發(fā)學生學習數學的興趣． 教學重點與難點重點：兩種相反意義的量． 難點：正確區(qū)分兩種不同意義的量． 教學過程（一）創(chuàng)設情境上課開始時，通過具體的例子，簡要說明在前兩個學段我們已經學過的數，并由此請學生思考：生活中僅有這些“以前學過的數”夠用了嗎? 師：今天我們已經是七年級的學生了，我是你們的數學老師．我們的班級是七（3）班，有35個同學，其中男同學有17個，占全班總人數的49％．．．．問題1：老師剛才的介紹中出現了幾個數?分別是什么?你能將這些數按以前學過的數的分類方法進行分類嗎?（學生思考）（交流后）師：以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數（包括小數）．問題2：在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎? 請同學們看書（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數，讓學生感受引入負數的必要性）并思考討論，然后進行交流．學生交流后，教師歸納：以前學過的數已經不夠用了，有時需要一種前面帶有“－”號的新數．（二）提出問題，探究新知問題3：前面帶有“一”號的新數我們
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1