20xx注協(xié)杯會計技能大賽總結(jié)-文庫吧
2024-11-05 06:14 本頁面
【正文】 的原則，選手們嚴格遵守比賽紀律、奮力拼搏展現(xiàn)了良好的精神風貌和嫻熟的職業(yè)技能，一、參賽選手選拔參賽選手的選擇是參加技能大賽的關(guān)鍵，技能大賽不同于平時的考試，選手除了具備全面的財務(wù)知識，還必須具備良好的心理素質(zhì)，但是今年的情況有點沖突，二年級的學生大部分報考了助理會計師考試，剛好在5月份考，不愿意來參加技能比賽；三年級的學生全部都出去實習，也不愿意回來。因此在經(jīng)管系領(lǐng)導和老師多方做工作情況下，我們才勉強選出8名選手，而這8名選手中2名選手在當天比賽過程中由于緊張整夜睡不好，影響了第二天的比賽，把整個團隊的分數(shù)給拉下來了。二、輔導計劃制訂好的開始是成功的一半，接受了輔導任務(wù)之后，我們做了詳細的輔導計劃，由于只能是采取課余時間輔導，因此從三月二十四號開始，我對每天的具體時間段做了具體安排，比如每天晚上6：30—10：30是上機操作的時間，上課的時間，選手們主要是做題，課余時間，主要進行兩項任務(wù)：講題和財務(wù)知識的補充。在制訂計劃的同時，我仔細研讀了考試大綱，將考試重點與學生們掌握不太好的內(nèi)容，做了充分的講解，比如稅務(wù)會計、材料按計劃成本法核算、短期投資的核算、財務(wù)報表的編制及分析等。三、各項目輔導方案此次技能比賽，共設(shè)二個項目的比賽：手工做賬技能、會計電算化技能，其中手工做賬是分角色團隊合作共同完成。針對這二個項目的特點，我制訂了具體的各項目訓練方案：（一）會計電算化，電算化中購銷存是選手的弱項，我主要通過做題提高選手熟練程度，在做題過程中，我要求學生準備一個糾錯本，把不會的，容易出錯的，不理解的全記在糾錯本上，每做完一套題，我除了對試題進行講解，還要針對他們的問題進行一一解釋，從不斷的做題中得到水平的升華。（二）會計手工操作，利用網(wǎng)中網(wǎng)平臺進行。由于學校沒有網(wǎng)中網(wǎng)平臺，我們平時只有進入網(wǎng)中網(wǎng)的網(wǎng)站訓練，在訓練開始我便確定好出納、會計、會計主管人選，訓練時嚴格按照固定角色分工練習，但該網(wǎng)站只有二套試題，題量遠遠不夠參加省上的技能大賽，所以我要求選手通過有限的題熟悉流程，同時，也在網(wǎng)上下載其他省市的手工試題讓學生多加練習。但是時間有限，選手們沒能熟練掌握就去比賽了，效果可想而知。會計手工做賬，該項目考核團隊合作能力，我對選手的分工加以詳細分解，由于考試題量很大，出納、會計的工作做不完，會計主管的工作就無法進行，因此，會計主管除了做自己的審核工作，要幫助會計進行手工填制。只有合理的分工，才能共同最多地完成手工任務(wù)。四、存在問題分析（一）手工賬務(wù)處理是我們失分最多的項目，平時訓練時，學生對常見會計業(yè)務(wù)處理得心應(yīng)手，然而對特殊業(yè)務(wù)不會運用已學知識進行分析，不能靈活運用財務(wù)知識加以，因此對基本業(yè)務(wù)處理有待加強。另外，學生進行模擬賬務(wù)處理過程中使用的方法不夠準確，有些會計科目沒有真正搞清楚。在今后的訓練中，應(yīng)當加強基礎(chǔ)知識的訓練，加強所有業(yè)務(wù)的訓練。（二）會計電算化，相比以前，學生們對購銷存模塊有了很大進步，但是其他相對簡單的模塊的操作并不能保證完全正確。此次大賽，學生們都能做完試題，但是正確率不高，因此在今后的教學和技能輔導上，我們還是要應(yīng)當從基礎(chǔ)著手，加強學生對基礎(chǔ)知識的鞏固和運用。(三)由于會計專業(yè)比賽的特殊性，加上學校經(jīng)濟實力
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