魯教版化學九年《鋼鐵的銹蝕與防護》word同步-文庫吧
2025-11-04 20:08 本頁面
【正文】 對環(huán)境及金屬資源保護的重要性。 通過對鋼鐵銹蝕條件的探究，進一步加深對科學探究各要素的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。 四、 教育理念和教學方式： 給每個學生提供平等的 學習機會，鼓勵他們積極探索化學的奧秘，勇于思考，敢于對教科書及老師質(zhì)疑。 給予學生更多的機會去體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。 學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的親身經(jīng)歷去領會知識的精髓。 采用實驗探究的教學方法，即按照提出問題 —— 猜想與假設 —— 設計實驗方案 —— 動手實驗 —— 得出結論的模式展開教學。利用各種實驗器材及問題情景，激發(fā)學生的探究興趣，強調(diào)學生的動手操作和主動參與。在教師 的引導下，通過豐富多彩的集體討論、小組活動，以合作學習促自主探究。 教師創(chuàng)造很多機會讓學生自己去研究， 使學生在思索與分析的過程中加深了對教材的理解，訓練了抽象思維。 教學評價方式： ① 當學生獲得進展時，及時用自己的語言、動作、神情傳達給學生“你能行”“你真棒！”“我真佩服你的勇氣?！薄澳氵€有別的辦法嗎？”當學生失敗時就激勵他們，必要的時候當成一個合作者，向他們提出：“需要我為你做些什么？” ② 通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。 本次教學需要各種實驗器材和多媒體課件的輔助，實驗器 材包括：試管、橡皮塞、水、生銹鐵釘、植物油、食醋、氯化鈉等。 五、 教學和活動過程： （一） 教學準備階段：
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