【正文】 畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．第2段中四個“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？答案示例：不能調(diào)換。四個“講究”構(gòu)成排比，一氣呵成，說明設(shè)計者和匠師們?yōu)檫_到其“一致追求”，是如何設(shè)計園林的，是總括為了實現(xiàn)園林“圖畫美”的目的，設(shè)計者在設(shè)計時遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因為前后有著從主體到“配合”到“映襯”，并由近而遠的關(guān)系。它們的次序也關(guān)系到下文段與段之間的排列。隨意顛倒會使文章條理不清晰，影響表達效果。2．蘇州園林追求完美的圖畫效果，除了四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？答案示例：蘇州園林追求“圖畫美”，除了第三至六自然段講到的四個“講究”外，還注意了園林中各個角落的設(shè)計搭配，門和窗的設(shè)計雕鏤，建筑與自然環(huán)境的色彩搭配等。3．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。答案示例：①對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。④有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草??給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了??實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。①②句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、“尺幅之中具千里之勢”的道理是一樣的。4．分組討論：課文第3－6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？答案示例：第2段是總說，第3－6段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點，作者詳細說明。5．課文第7－9段寫了什么內(nèi)容？答案示例：這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹，屬非重點，所以寫得簡略。四、課堂小結(jié)本文按照從總到分的順序介紹了蘇州園林，突出了蘇州園林追求完美的圖畫效果。第二課時一、課前復(fù)習(xí)蘇州園林的總體特征是什么？ 答案示例：圖畫美。二、新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們整體把握了蘇州園林的圖畫美，現(xiàn)在我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，體會作者高超的語言藝術(shù)，再進一步體會蘇州園林的圖畫美。三、合作探究(一)品讀課文，句段賞析1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思？)答案示例：“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。這個詞形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。2．假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)答案示例：“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。3．階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補”這幾個動詞用得好，為什么？)答案示例：這幾個動詞恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。4．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。(這個描寫藤蘿的句子有什么作用？)答案示例：這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人心脾。5．說出下列句子中加點詞的作用。①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。．．②務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。．．．．．．③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。．．．．④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。．．答案示例：①“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。②“務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。③“絕大部分”是從范圍上作出限制。④“極少”則從數(shù)量上加以限制。教師點撥：說明文的語言講究準(zhǔn)確和嚴(yán)密。(二)熟讀課文，主旨探究通讀全文，如何理解本文的主題思想？答案示例：本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們認真、嚴(yán)肅的態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力。(三)賞讀課文，鑒賞評價1．本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。答案示例：舉例子：①“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木??”；②“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！弊鞅容^：①“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱?！雹凇疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！贝虮确剑骸坝脠D畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！币Y料：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！蹦蠲玻骸坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”2．本文運用了哪幾種表達方式？有何作用？綜合運用多種表達方式有怎樣的好處？試以第五自然段為例說明。答案示例：第一句是說明，說明花草樹木映襯方面的“圖畫美”。第二、三句是描寫，描寫了高處俯下的樹枝和低處仰起的樹枝交相呼應(yīng)、錯落有致的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第四句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的”是議論，闡明蘇州園林這樣栽種和修剪花木所獲得的藝術(shù)效果。綜合運用多種表達方式有助于生動而透徹地說明事物的特征，加深讀者的印象和認識。(四)課外拓展，對比延伸《蘇州園林》和《中國石拱橋》都是介紹建筑物的說明文，相同和不同之處較多，請從說明順序、說明方法、說明語言等方面比較其異同。答案示例：說明順序：兩篇文章都采用了邏輯順序，不過《蘇州園林》采用的是先總后分的順序?！吨袊皹颉穭t主要是按照從一般到特殊、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序說明，文章除采用邏輯順序進行說明之外，還結(jié)合時間順序進行說明：從建于公元282年的旅人橋，說到建于公元605年的趙州橋，建于1189年到1192年間的盧溝橋，最后說到建于1961年的長虹大橋，體現(xiàn)了由先到后的時間順序。說明方法：兩篇文章都用了多種說明方法?！短K州園林》中這些說明方法沒有哪一種居于突出地位?！吨袊皹颉分信e例子是最主要的說明方法，通過趙州橋和盧溝橋的介紹達到對中國石拱橋的說明是作者的基本寫作思路，其他說明方法或包含在舉例子中，或用墨較少。另外作引用的說明方法使用的頻率也較高。說明語言：兩篇文章在語言運用上都具有多樣性：都以說明為主，同時融說明、描寫、議論于一爐。兩篇文章的語言都具有準(zhǔn)確性。不同之處是《中國石拱橋》采用了較多的“模糊語言”，如“大約建成于．．公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋”，“這座橋修建于公元605年左右”，“橋?qū)捈s．．．．．8米”，這些加點的詞語，使得詞語運用客觀，更符合實際，也是語言準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn)形式。四、課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。五、練習(xí)設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第三篇：八年級上冊五單元蘇州園林教案蘇州園林教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。，體會本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。，領(lǐng)略作者筆下的畫意美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。在教學(xué)滲透法制教育：教育學(xué)生愛護名勝古跡，文明出行，不在文物上亂刻亂畫。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。教學(xué)難點：體會本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生通過工具書自學(xué)生字詞，課前了解作者，熟讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在江蘇有這樣一句俗話：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美，今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》，了解蘇州園林的美。說到園林，你們應(yīng)該都不知道吧，我來告訴大家：園林，就是利用并改造天然的山水地貌或人為開辟山水地貌，結(jié)合植物的栽種和建筑的布置，從而構(gòu)成一個供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想像一下你心中的園林是什么樣子的？同學(xué)們都說得很好，我們今天一起來走近美麗的蘇州，真實的感受一下蘇州園林之美。請大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今2600多年，經(jīng)過歷代修建，清末時城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。1997年12月，蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。首先讓我們走近作者。二、作者簡介葉圣陶：原名葉紹鈞，蘇州人?，F(xiàn)代著名作家、教育家，代表作有長篇小說《倪煥之》。三、字詞處理生詞四、朗讀欣賞并糾正字詞讀音。我準(zhǔn)備找?guī)讉€同學(xué)朗讀展示一下他們的自學(xué)情況。同時為了讓他們的閱讀不枯燥乏味。老師給他們配了一首很好聽的古箏曲，哪些同學(xué)愿意上來讀。別的同學(xué)仔細看書看他們哪些地方讀得不好，哪些地方值得學(xué)習(xí)。（讀后師生共同點評）接著請大家自由大聲朗讀讀。按照“抓特征—理結(jié)構(gòu)—找方法—品語言”的步驟朗讀。并思考下列問題：幻燈片展示。五、課文講解同學(xué)們剛才讀了，那大家回答一下：蘇州園林在我國的地位用文中一句話回答？他的主要特征或共同點是？哪些自然段來說明的這些內(nèi)容的。為了達到這一目的，設(shè)計者和匠師們是怎么做的？后邊哪些段和來詳細說明這一特征。找找這些段分別和哪句話相對應(yīng)。（學(xué)生思考后回答）本文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來說明的。根據(jù)這一結(jié)構(gòu)可以把課文分成幾個部分。（一）學(xué)習(xí)第一部分：蘇州園林的主要特征或共同點是：學(xué)生討論后回答。段落層次劃分根據(jù)同學(xué)們的分析，我們可以把課文分為三個部分。你們來概括下每部分的內(nèi)容。討論明確：第一段（第2節(jié)），說明蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用；概括說明蘇州園林總的特點。第二段（第3——9節(jié)），具體說明蘇州園林的特點。其中，第3—6節(jié)是第一層，圍繞四個”講究”分別加以具體說明；第7——9節(jié)是第二層，從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美傷美的敗筆”。第三段（第10節(jié)），總說蘇州園林該說的還有許多。學(xué)習(xí)第一段。第一自然段中有一個詞充分說明了蘇州園林的地位和影響，請同學(xué)們找找看？蘇州園林給作者總的印象是什么？討論明確：標(biāo)本”一詞準(zhǔn)確地說明蘇州園林的影響和作用。總的印象是：“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（第2節(jié)）：蘇州園林的主要特征或共同點是“似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”為了達到這個目的，設(shè)計者和匠師們是怎么做的？討論明確：為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??。其中，“布局”指整體，“配合”、“映襯”指部分，“層次”指次序。這些詞語準(zhǔn)確地說明了蘇州園林建造時很重視整體上的安排，局部上景物的分工配合，遠、近景色的次序這些問題。全班齊讀第二自然段。這一段是本文的說明中心，課文第二部分是對這一中心的詳細說明。本段起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。（二）學(xué)習(xí)第二段第一層（第3—6節(jié)）老師談話：第二部分是對第一部分總體特征的詳細說明。36小節(jié)是從整體上來介紹園林的，79是從局部來介紹的，所以我們可以把第二段分為兩層來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)第一層。？作者運用什么方法加以說明？討論明確：亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。運用作比較和打比方的說明方法加以說明。把古代的宮殿、現(xiàn)代的一般住房與蘇州園林相比較，并把前兩者比成是圖案畫，后者是美術(shù)畫，突出了蘇州園林之美。？ 討論明確：假山池沼的配合講求自然美。假山的堆疊“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。“重巒疊 嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。藝術(shù)不可復(fù)制，技術(shù)通過努力可以學(xué)到，這兩個詞生動準(zhǔn)確的說明了蘇州園林的高超的藝術(shù)成就，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。？討論明確：花草樹木的映襯給人圖畫美。“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。作者先作正面解說，一個“俯仰生姿”，道出了各種樹木的美麗姿態(tài)，兩個“相間”，說明這里鮮花不敗春常在。這些詞都生動形象地寫出了蘇州園林的圖畫美。蘇州園林是怎樣講究近景遠景的層次的？討論明確：近景遠景的層次給人景致美。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。（三）講讀第三段第二層（第79節(jié)）。第7節(jié)主要講的是什么？用什么方法說明？找文中的句子具體分析。討論明確：著重說明“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，主要用舉例說明的方法。列舉了三例：“階砌旁邊??”，墻上??，窗前??。舉例時注意使用恰當(dāng)?shù)膭釉~，避免了呆板。一個“栽”字，足見設(shè)