【正文】 自然環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，如建立各種標(biāo)志牌、提示牌等。(10)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，合理使用資金，做到計(jì)劃開(kāi)支。(11)團(tuán)體工作：a關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展豐富多彩，健康有益的活動(dòng)。b發(fā)揮年輕人的潛力，培養(yǎng)年輕教師積極向上，有事業(yè)心、責(zé)任心的老師，使我們的隊(duì)伍成為具有凝聚力和生命力的團(tuán)體。（六）開(kāi)展家園合作工作，促幼兒和諧的發(fā)展。依靠家長(zhǎng)委員會(huì)，初步開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。為了幫助幼兒家長(zhǎng)了解幼兒園的教育特點(diǎn)，本學(xué)期，將開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。如：請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，家庭俱樂(lè)部、幼兒生日會(huì)等，召開(kāi)家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織家長(zhǎng)參加家庭教育知識(shí)競(jìng)賽等，以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。幼兒園在元旦期間，家園共創(chuàng)新年環(huán)境，召開(kāi)家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班準(zhǔn)備方案。幼兒園在十一月初將舉辦家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放，并請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及幼兒園課程評(píng)價(jià)。班級(jí)要做好每月更換一次“家園專(zhuān)欄”工作，完成每周的“家園聯(lián)系冊(cè)”撰寫(xiě)工作。做好家訪工作。平時(shí)要求做好接送時(shí)或電話聯(lián)系時(shí)的訪談工作，并做好認(rèn)真的記錄，完成重點(diǎn)家訪率80%。充分利用家庭、社會(huì)資源，使家園共同擔(dān)負(fù)教育重任，促幼兒和諧發(fā)展。五、每月工作安排： 八月份（1周）開(kāi)學(xué)物品準(zhǔn)備，設(shè)備設(shè)施安全檢查制定各類(lèi)計(jì)劃（園務(wù)、教學(xué)、后勤，園本培訓(xùn)）園環(huán)境創(chuàng)設(shè)員工報(bào)到、員工大會(huì)幼兒報(bào)到；小小班家長(zhǎng)會(huì) 九月份（6周）迎接幼兒入園，安定幼兒情緒。制定各類(lèi)計(jì)劃（班級(jí)、教研、保健、讀書(shū)、教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃等）。檢查各班常規(guī)訓(xùn)練、優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。各級(jí)編排早操并進(jìn)行師訓(xùn)，班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評(píng)比園、各班開(kāi)展慶“教師節(jié)”“中秋節(jié)”慶?；顒?dòng)（員工文娛活動(dòng)比賽）。班級(jí)第一期幼兒作品展，創(chuàng)設(shè)第一主題環(huán)境。學(xué)習(xí)安全崗位職責(zé)，教職工職業(yè)道德培訓(xùn)；簽訂安全責(zé)任書(shū)、簽訂合同。各班幼兒進(jìn)行常規(guī)體檢，完善幼兒保健檔案迎檢：上級(jí)成立年級(jí)教研組，參加省、市、園專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：舞蹈、普通話、預(yù)防秋季疾病知識(shí)1做好期初家訪工作；增、改選家委會(huì)，商議本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃及大活動(dòng)。1家長(zhǎng)會(huì)十月份（4周）安全月活動(dòng)檢查。安全逃生知識(shí)培訓(xùn)成立伙管會(huì)，營(yíng)養(yǎng)膳食交流教學(xué)活動(dòng)觀摩（新課程活動(dòng)）、評(píng)析、檢查檢查各班教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)（主題網(wǎng)絡(luò)、第一主題）；幼兒戶外活動(dòng)常規(guī)檢查；舉行幼兒園早操比賽，幼兒秋游活動(dòng)教研活動(dòng)第二主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查；幼兒作品展培訓(xùn)：舞蹈、普通話新教師教學(xué)考核、評(píng)析活動(dòng)全園朗誦比賽：慶國(guó)慶1各部門(mén)環(huán)境衛(wèi)生大檢查、評(píng)比 十一月份（5周）“迎新年”活動(dòng)方案準(zhǔn)備、研討。幼兒秋游活動(dòng)、生活自理能力比賽活動(dòng)安全逃生自救演練活動(dòng)。指導(dǎo)、檢查教研活動(dòng)第三主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查；幼兒作品展慶新年活動(dòng)準(zhǔn)備；十二月份（4周）慶新年準(zhǔn)備活動(dòng)教研活動(dòng)家長(zhǎng)問(wèn)卷：教師職業(yè)道德、后勤服務(wù)等保健知識(shí)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能比武：講演（或講故事）、舞蹈、一日生活常規(guī)各部門(mén)環(huán)境衛(wèi)生大檢查、評(píng)比全園圣誕節(jié)活動(dòng)園“第一屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)元月份（3周）迎檢：上級(jí)幼兒發(fā)展情況期末測(cè)查評(píng)估，研究制定幼兒評(píng)估方案。幼兒期末的家長(zhǎng)工作各類(lèi)資料的整理與歸檔、總結(jié)；幼兒素質(zhì)發(fā)展評(píng)估各部門(mén)工作總結(jié)、年終評(píng)比招生計(jì)劃、寒假安排 10東城街中心幼兒園二0一二年八月第二篇：2009學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃2009學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃控江幼兒園今年是本園在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去三年的工作成績(jī)以及面對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，又迎來(lái)了新一輪三年發(fā)展。其始之年開(kāi)好局、起好步，對(duì)今后三年發(fā)展的方向、信心，無(wú)疑起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)下對(duì)已經(jīng)過(guò)去的一學(xué)期進(jìn)行情況回顧，結(jié)成績(jī)、析經(jīng)驗(yàn)、找問(wèn)題、查癥結(jié)。并且謀劃新一學(xué)期工作計(jì)劃，做好迎接市示范性園評(píng)審準(zhǔn)備。一、情況分析進(jìn)步與成績(jī)?cè)陂L(zhǎng)期的師資隊(duì)伍建設(shè)中，教師發(fā)展的梯隊(duì)已初步顯現(xiàn)，上學(xué)期我園申報(bào)的兩名區(qū)骨干教師評(píng)審已獲得通過(guò)，參加第三屆區(qū)高研班進(jìn)修人員也得到批準(zhǔn)，我園還有參加新課程區(qū)中心組研討活動(dòng)的教師，這些教師在新課程實(shí)施以及市區(qū)園相關(guān)課題研究中，專(zhuān)業(yè)能力迅速獲得發(fā)展，在建構(gòu)園本課程、提高課程實(shí)施力中將發(fā)揮引領(lǐng)作用。新手帶教是我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)中的一塊重要工作，我們?yōu)樾陆處熍鋫錁I(yè)務(wù)帶教和班級(jí)管理帶教的師傅，重在帶教計(jì)劃的落實(shí)與帶教成效的鑒定，新教師樹(shù)立了工作的自信心，初步熟悉了一日工作常規(guī)以及備課上課的基本流程章法。不斷探索教研互動(dòng)文化創(chuàng)建和進(jìn)行教研價(jià)值回歸，創(chuàng)新教研體制機(jī)制，因需而設(shè)，因疑而研，使得我園的教研氛圍和教研能力得以營(yíng)造和提升，教師在教研活動(dòng)中的價(jià)值反思的意識(shí)和能力在逐漸增強(qiáng)。在上學(xué)期第八屆區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)，我園積極申報(bào)參加，取得了較好的成績(jī)。圍繞幼小銜接專(zhuān)題，開(kāi)展課題課程的研討，我們相繼進(jìn)行了幼小銜接主題集體學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)性區(qū)角內(nèi)容的研發(fā)與活動(dòng)實(shí)施，同時(shí)與小學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展“科學(xué)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣”課題研究的互訪互研，從中我們對(duì)小幼兩個(gè)年齡段的教師科學(xué)教育的目標(biāo)任務(wù)、價(jià)值理念和具體的教學(xué)行為、教學(xué)活動(dòng)的主要形式和采用的主要方式，以及對(duì)學(xué)生和幼兒的激勵(lì)與評(píng)價(jià)初步進(jìn)行了比較、梳理，達(dá)成了一些共識(shí)。在幼小銜接的課程與課題的研究以及管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)。除大班年級(jí)組其它教研組在開(kāi)展基礎(chǔ)課程主題教學(xué)與特色科學(xué)啟蒙互動(dòng)探究課程教學(xué)的滲透融合方面開(kāi)展了研討，教研組對(duì)科學(xué)教育主題集體活動(dòng)進(jìn)行了觀摩研討，也初步嘗試了拓展課程中社團(tuán)活動(dòng)的捆綁式打造研討，教師分享彼此經(jīng)驗(yàn)策略，群體智慧得到充分互動(dòng)。通過(guò)對(duì)課程計(jì)劃研究與編制的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程實(shí)施方案的進(jìn)一步論證研討，在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程管理與實(shí)施以及課程保障上力求能針對(duì)園情、師情、生情，如特色課程中科學(xué)啟蒙主題教學(xué)活動(dòng)中，我們將傳統(tǒng)的認(rèn)知概念稱(chēng)為發(fā)現(xiàn)和探究，其根本思想是突出幼兒的主體性、主動(dòng)性、情感特點(diǎn)和年齡特殊性。并且課程體現(xiàn)校園文化、關(guān)注社會(huì)科學(xué)層面和幼兒參與初步的社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)。為提高基礎(chǔ)課程實(shí)施的全面性與有效性，強(qiáng)調(diào)課程活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)，幾年來(lái)我們通過(guò)課題研究予以提升，上學(xué)期通過(guò)案例總結(jié)了一些實(shí)踐策略。另外我們嘗試將課程運(yùn)作中出現(xiàn)的問(wèn)題以制度的制約來(lái)保障規(guī)范，體現(xiàn)課程執(zhí)行的嚴(yán)肅性、正規(guī)性。上學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展家長(zhǎng)工作方面，主要是采取加強(qiáng)信息資源整合激勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，通過(guò)多種途徑，家園互動(dòng)，開(kāi)展多元形式、為家長(zhǎng)所需求的、能解決家長(zhǎng)疑難問(wèn)題的幼小銜接宣傳指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接入學(xué)預(yù)備期活動(dòng)研究的過(guò)程參與，堅(jiān)持幼小銜接中與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)和有效的合作。同時(shí)結(jié)合迎接世博組織豐富的家園活動(dòng)。在教師的組織引領(lǐng)下，我園家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加了世博主題的志愿者宣傳系列活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)走進(jìn)世博、宣傳世博、參與世博、分享世博。問(wèn)題與挑戰(zhàn)隨著課程研發(fā)的深入，幼兒園的規(guī)模小、教師人數(shù)有限，課程研發(fā)相對(duì)的集中在全體教師身上，在課程的有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的差異性，決定了教師課程研發(fā)能力、行動(dòng)研究能力、課程執(zhí)行能力、活動(dòng)實(shí)施能力得到極大的挑戰(zhàn)，對(duì)此部分教師還沒(méi)有充分地準(zhǔn)備好，不可避免地造成教師過(guò)重的心理 壓力。課程研發(fā)過(guò)程中的課程管理制度機(jī)制的配套建立、組織網(wǎng)絡(luò)流程的落實(shí)保障、課程活動(dòng)內(nèi)容框架的建構(gòu)打造和基礎(chǔ)課程如何與特色課程聯(lián)系滲透融合、特色課程中科學(xué)啟蒙主題活動(dòng)的研發(fā)設(shè)計(jì)等，還要下狠功夫，有創(chuàng)新地開(kāi)拓和有舉措地落實(shí)。面對(duì)課程研發(fā)對(duì)于幼兒園各方管理中的保障以及過(guò)程中的監(jiān)控出現(xiàn)的新問(wèn)題，需要不斷開(kāi)拓與創(chuàng)新，邊實(shí)踐、邊尋找、邊分析、邊解決和調(diào)整。注重研修方式的多元?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)不同層面教師的研修的有效性與針對(duì)性的探索，還需推出具體可見(jiàn)的操作措施，以及落實(shí)科學(xué)發(fā)展的評(píng)估。加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，體現(xiàn)自主性與發(fā)展性，不斷提高自主研究和引領(lǐng)實(shí)踐的能力。加強(qiáng)對(duì)新教師的全面系統(tǒng)的帶教培訓(xùn)考核，形成不同形式、多種方式、實(shí)用有效的帶教研修模式。家長(zhǎng)參與課程建設(shè)的有效途徑以及活動(dòng)平臺(tái)，有待我們開(kāi)拓探索，以取得家長(zhǎng)更有力的適切支持。二、指導(dǎo)思想以提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程實(shí)施力為發(fā)展的核心價(jià)值，在科學(xué)發(fā)展觀思想學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，加強(qiáng)園本課程的建設(shè)、研發(fā)、管理、評(píng)價(jià)。積極開(kāi)展適合園情、富有成效，滿足全體教師發(fā)展需要的園本研修培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師自主發(fā)展的進(jìn)取性能動(dòng)性。發(fā)揮骨干特長(zhǎng)教師的示范引領(lǐng)作用，聚焦課程研發(fā)、實(shí)施的疑難問(wèn)題，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制。充分利用園內(nèi)外各種資源，立足園本，真探實(shí)研，開(kāi)展專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊(duì)合作