11正數(shù)與負數(shù)教案-文庫吧
2024-11-05 04:58 本頁面
【正文】 +”“”的符號是表示性質(zhì)相反的量，符號寫在數(shù)字前面，這種符號叫做性質(zhì)符號（三）、運用舉例變式練習例1 所有的正數(shù)組成正數(shù)集合，所有的負數(shù)組成負數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負數(shù)集合的圈里：11，4，8，+73，2，7，8，12，；正數(shù)集合：負數(shù)集合：此例由學生口答，教師板書，注意加上省略號，說明這是因為正(負)數(shù)集合中包含所有正(負)數(shù)，指出不僅可以用圈表示集合，也可以用大括號表示集合課堂練習任意寫出6個正數(shù)與6個負數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號里：正數(shù)集合：｛…｝，負數(shù)集合：｛…｝四、課堂小結(jié)由于實際生活中存著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負數(shù)正數(shù)是大于0的數(shù)，負數(shù)就是在正數(shù)前面加上“”號的數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個實際存在的數(shù)量，如0℃五、作業(yè)布置1．北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃，用負數(shù)表示這個溫度2．在小學地理圖冊的世界地形圖上，可以看到亞洲西部地中海旁有一個死海湖，圖中標著392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?3．在下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)?哪些是負數(shù)?16，0，004，+，，25，8，3，6，4，9651，0，．如果50元表示支出50元，那么+200元表示什么? 5．，?6．如果自行車車條的長度比標準長度長2毫米記作+2毫米，那么比標準長度短3毫米記作么?7．一物體可以左右移動，設(shè)向右為正，問：(1)向左移動12米應(yīng)記作什么?(2)“記作8米”表明什么?——（第2課時）一、教學目的知識技能：進一步理解正、負數(shù)及零的意義，熟練掌握正負數(shù)的表示方法，會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。數(shù)學思考：體會數(shù)學符號與對應(yīng)的思想。情感態(tài)度：師生合作，聯(lián)系實際。培養(yǎng)學生的想象能力、理論聯(lián)系實際的能力、分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和學習習慣。二、教學重難點教學重點:進一步理解正、負數(shù)及零表示的量的意義 教學難點:理解負數(shù)及零表示的量的意義三、教學過程習題引入: ，請學生說說哪些是正數(shù)、負數(shù)。、負數(shù)在實際中的應(yīng)用?！纠薄扛鹘M派一名同學進行如下活動：按老師的指令表演，看哪一組獲勝。分小組完成，用卷尺或皮尺量桌子的高度、桌面的長度和寬度，并將它們表示出來。（超出1米的部分用正數(shù)表示，不足1米的部分用負數(shù)表示。）【例２】，小明體重增加2千克，小華體重減少1千克，小強體重無變化，寫出他們這個月的體重的增長值。 商品進出口總額比上年的變化情況是：％，％，％.英國減少—％， ％，％，在學生已初步掌握新知識的前提下，由問題: 5教師巡視、指導。學生交流、完成練習。對所學知識的鞏固是教學的一個重要環(huán)節(jié)，？你能說一說嗎？教師引導學生回憶本節(jié)課所學內(nèi)容。學生回憶、交流。教師和學生一起補充完善。教師要努力使學生自己回憶、總結(jié)、梳理所學的知識，將所學的知識與以前學過的知識進行緊密聯(lián)結(jié)，完善認知結(jié)構(gòu)。 8題正數(shù)與負數(shù)正數(shù)與負數(shù)導學案設(shè)計第三篇：正數(shù)與負數(shù)教案第一課時正數(shù)與負數(shù)一、教學內(nèi)容：正數(shù)與負數(shù)。二、教學目標：1．知識與技能：能判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能用正數(shù)或負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。2．過程與方法：借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極思考，合作交流的意識和能力。三、重、難點與關(guān)鍵：1．重點：正確理解負數(shù)的意義，掌握判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)的方法。2．難點：正確理解負數(shù)的概念．3．關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，充分利用學生身邊熟悉的事物，加深對負數(shù)意義的理解．四、教具準備：投影儀、課件五、教學過程：（一）負數(shù)的引入我們知道，數(shù)是人們在實際生活和生活需要中產(chǎn)生，并不斷擴充的．人們由記數(shù)、排序、產(chǎn)生數(shù)1，2，3，?；為了表示“沒有物體”、“空位”引進了數(shù)“0”，?測量和分配有時不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分數(shù)和小數(shù)．在生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題，例如課本第2?頁至第3頁中提到的四個問題，這里出現(xiàn)的新數(shù)：3，2，%在前面的實際問題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，%．像3，2，%這樣的數(shù)（即在以前學過的0以外的數(shù)前面加上負號“－”的數(shù)）叫做負數(shù)．而3，2，+%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，%，?它們與負數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)（即以前學過的0?以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，+2，+，+，?就是3，2，?一個數(shù)前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質(zhì)符號。（二）加深對數(shù)字0的認識數(shù)字0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，但0是正數(shù)與負數(shù)的分界數(shù)。0可以表示沒有，還可以表示一個確定的量，如今天氣溫是0℃，是指一個確定的溫度；海拔0表示海平面的平均高度。（三）用正負數(shù)表示具有相反意義的量把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負數(shù)，起源于表示兩種相反意義的量。正數(shù)和負數(shù)在許多方面被廣泛地應(yīng)用．在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準，通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度．例如：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844m，吐魯番盆地的海拔高度為155m。記錄賬目時，通常用正數(shù)表示收入款額，負數(shù)表示支出款額。你能再舉一些用正負數(shù)表示數(shù)量的實際例子嗎？例如，通常用正數(shù)表示汽車向東行駛的
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