【正文】 堅(jiān)持不懈地去努力就一定可以成功。）２、談啟發(fā)，從這些人身上你得到了什么啟示？ ３、課堂小練筆。（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫(xiě)作是對(duì)等的兩回事?！币胩岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讀與寫(xiě)的結(jié)合不可忽視。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就是要為學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件。為此，我們把課后的小練筆引入語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！到教學(xué)中來(lái)，利用課文插圖，這樣隨文練筆的方法，促進(jìn)了學(xué)生遷移能力的形成，體現(xiàn)學(xué)以致用。）六、說(shuō)板書(shū)：２７、魚(yú)游到了紙上板書(shū)（略）（設(shè)計(jì)意圖：以一條魚(yú)的形式來(lái)板書(shū)，一是為了美觀(guān),激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是為了通過(guò)這個(gè)板書(shū)，讓學(xué)生明白只有專(zhuān)注地看，才能讓魚(yú)游到心里，只有認(rèn)真地畫(huà)，才能讓魚(yú)游到紙上，也只有先游到心里，才能再游到紙上。）語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：《魚(yú)游到了紙上》說(shuō)課稿27《魚(yú)游到了紙上》說(shuō)課稿一、教材分析：《魚(yú)游到了紙上》是人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)第七單元27課，課文記敘的是“我”去玉泉觀(guān)魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。課文以聾啞青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界為主要線(xiàn)索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。寫(xiě)成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。二、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個(gè)道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言，來(lái)感受聾啞青年的勤奮、專(zhuān)注。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個(gè)性化閱讀為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)分析: 根據(jù)中年段“如何抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及含義深刻的句子領(lǐng)悟文章內(nèi)容，更好的落實(shí)三維課程目標(biāo)”，結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。技能目標(biāo)：（１）、抓描寫(xiě)青年看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，感悟青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。從而 理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)先游到了心里”的關(guān)系。（２）、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。情感目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 引導(dǎo)學(xué)生抓描寫(xiě)青年看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，感悟青年品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。五、說(shuō)教法、學(xué)法：教法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用“表達(dá)感受——想象敘述——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。想象說(shuō)話(huà)，是培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力的有效方法。語(yǔ)文教學(xué)的目的，不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。本冊(cè)教材編寫(xiě)《說(shuō)明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過(guò)程中加課理解?！蔽覍?duì)課文中的重點(diǎn)句子，按以上精神讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解。學(xué)法：根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“劃一劃，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皠潯眲澪闹械闹攸c(diǎn)詞句，“說(shuō)”自己的感受，“讀”文中的重點(diǎn)詞句，“寫(xiě)”學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)寫(xiě)小練筆，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)中，如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？可以分作五個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）課前三分鐘：回顧：“魚(yú)游到了紙上”是什么意思？（再講講‘胸有成竹’的故事）（二）引出課題：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇心中有魚(yú)的課文──《魚(yú)游到了紙上》 [齊讀課題] 大家都知道，鳥(niǎo)在空中飛，魚(yú)在水中游，魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢？這節(jié)課就讓我們好好研究一下，魚(yú)是怎樣游到紙上去的。（三）理清脈絡(luò)，檢查讀文。1． 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們來(lái)解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這段話(huà)概括了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)填空？玉泉的魚(yú)很有名，玉泉的池水也很美，可以用四個(gè)字形容：泉白如玉（泉水像玉石一樣晶瑩清澈，因此得名玉泉。）可愛(ài)的魚(yú)兒在池水中自由自在的游來(lái)游去，（板書(shū)：水里游）看魚(yú)的心情，真是賞心悅目（看到美好的景物而心情舒暢愉快。）這里聚集了許多愛(ài)魚(yú)的人，老人，孩子，還有一個(gè)舉止特別的青年。這個(gè)青年特別在哪里呢？（四）小組合作找出中文描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子。小組成員互相交流。匯報(bào)交流成果。外貌描寫(xiě)：他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。神態(tài)描寫(xiě)（看魚(yú)）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。動(dòng)作描寫(xiě)：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。解釋“工筆”“一絲不茍”4．青年畫(huà)活了游魚(yú)，是因?yàn)樗业膼?ài)魚(yú)，忘我的觀(guān)魚(yú)，忘我的畫(huà)魚(yú)。請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些句子體現(xiàn)了他達(dá)到了的忘我的境界？（五）“魚(yú)游到紙上”與“魚(yú)游到心里”之間有什么關(guān)系？（誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椹┅┧冤┅被颉爸挥些┅┎农┅卑阳~(yú)游到心里和魚(yú)游到紙上連成一句話(huà)？）（魚(yú)游到那位青年的心里，是講他認(rèn)真觀(guān)察魚(yú)的習(xí)性，對(duì)魚(yú)的特點(diǎn)把握得準(zhǔn)，理解得深，魚(yú)的神韻已經(jīng)銘刻在他的心中，然后他再把對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)用心描畫(huà)在紙上，這樣他畫(huà)的就很有靈性，像真的一樣。）（正因?yàn)轸~(yú)先游到了青年人的心中，才使得魚(yú)最終游到紙上，前者是后者的前提和條件，二者是條件和結(jié)果的關(guān)系。因此，他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，令人贊嘆不已。）青年人的優(yōu)秀品質(zhì)？（聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注，執(zhí)著，熱愛(ài)生活，堅(jiān)持不懈，持之以恒）（六）小結(jié)：這讓我想起茨威格說(shuō)的一句話(huà)來(lái)：人類(lèi)的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)當(dāng)──全神貫注。同學(xué)們做任何事情只要像青年那樣全身心的投入，就一定會(huì)取得成功。七、說(shuō)板書(shū)：２７、魚(yú)游到了紙上 水中游──心里游──紙上游恒心 專(zhuān)心（設(shè)計(jì)意圖：主要的是通過(guò)這個(gè)板書(shū)，讓學(xué)生明白只有專(zhuān)注地看，才能讓魚(yú)游到心里，只有認(rèn)真地畫(huà)，才能讓魚(yú)游到紙上，也只有先游到心里，才能再游到紙上。）第三篇：魚(yú)游到了紙上說(shuō)課稿《魚(yú)游到了紙上》說(shuō)課稿高坑小學(xué) 盧 杏一．說(shuō)教材：《魚(yú)游到了紙上》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀(guān)魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。二．說(shuō)學(xué)情：四年級(jí)的學(xué)生已有一定的朗讀、理解課文的能力，但自學(xué)能力、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)作技巧還需進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練。三．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確立了本課教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞，理解含義較深的句子；理解課文內(nèi)容，知道“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“先游到我心里”的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、自學(xué)和寫(xiě)作能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)聾啞青年勤奮專(zhuān)注的品質(zhì)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)