【正文】 里了。）繼續(xù)畫畫，你畫的是什么來著？開始吧！。同學(xué)們，當(dāng)那位青年在靜靜地畫魚的時候，他的心里只有誰？ 當(dāng)青年在靜靜地畫魚的時候，他的心里裝著的又是誰？ 當(dāng)青年在靜靜地畫魚的時候，他的心里刻著的又是誰？ 當(dāng)青年在靜靜地畫魚的時候，他的心里記著的又是誰？ 總而言之，他的心里只有————生：金魚！這叫什么？這就叫靜！一絲不亂的靜、胸有成魚的靜！來讓我們再一次去看一看，青年靜靜地畫魚。（配樂）那位青年在靜靜地畫畫，齊！——大屏幕。正是青年這樣靜靜地畫畫，才讓那個小女孩發(fā)出這樣的驚嘆，讀——魚游到了紙上！正是那位青年這樣靜靜地畫畫，才讓每一個圍觀的人有這樣一種深深地感受，——魚游到了紙上！同學(xué)們，當(dāng)你知道這位畫技高超的青年，卻是一個聾啞人的時候，你有什么問題要問嗎？ 大家的問題其實就是一個問題，那就是這么高超的畫技，他是怎么練出來的？帶著這個問題請大家默讀課文，仔細找一找哪些字里行間寫著這位聾啞青年是怎么練就如此高超的畫技的。默讀課文，體會這么高超的畫技，他是怎么練出來的。（體會靜）生默讀課文，標(biāo)句子。匯報交流句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。你在讀這句話的時候一定留意過其中一個詞，那就是——“靜靜地”再讀——再讀——什么叫靜靜地看？你在看金魚的時候都怎么看？而那位青年呢？這叫什么看？ 聚精會神地看，全神貫注地看、屏息凝神的看專心致志地看。板書：全神貫注 這樣的看了多少時間？找出那句話：他告訴我他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天，他就到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。齊讀這句話。同學(xué)們，什么叫每個星期天？每個星期天都去，這樣堅持了多久？那好，我們一起去看看。誰愿意做青年？（指名四位）我們一起去看看那位青年在不在。設(shè)置情景：一個春光明媚的星期天，你來到玉泉，來到查實后院，你看見——他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?？磥砟莻€青年的確在看，春天過去了，夏天到了，在一個烈日炎炎的星期天，你又看見——他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。夏天過去了，秋天來了，在一個秋高氣爽的星期天，你又來到玉泉，你又看見——他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。秋天過去了，冬天到了，在一個寒風(fēng)凜冽的星期天，你又來到玉泉，你還發(fā)現(xiàn)——他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。孩子們，從春夏到秋冬，那位青年就這樣靜靜地看、呆呆地勘，中斷過嗎？他放棄過嗎？這叫怎樣的看？（堅持不懈地看、持之以恒地看、。）板書：堅持不懈感受忘我境界是啊他就這樣一個人呆呆地站著，靜靜地看著，常常忘了吃飯，忘了回家忘了時間，也忘了自己。這叫怎樣的境界？板書：忘我境界這就叫靜，靜就是生：全神貫注，靜就是生：堅持不懈，靜就是生：忘我境界小結(jié)：同學(xué)們，正是這種忘我的境界，才讓那個小女孩真切地看到——魚游到了紙上！正是這種忘我的境界，才讓每一位圍觀的人在心里邊發(fā)出這樣的贊魚游到了紙上！請問，游到紙上的，只是魚嗎？ 生：（）總之，一句話，游到紙上的還有他的心。一個人只要有恒心、專心，認真的態(tài)度，還有什么事情做不成呢？文中的聾啞青年身有殘疾仍堅持不懈地做好一件事，那么你呢？作為一個健全的人你應(yīng)該怎樣對待自己的生活和學(xué)習(xí)呢？課下寫一寫自己的感受或體會。俗話說：世上無難事，只怕有心人，希望同學(xué)們在今后的生活學(xué)習(xí)中做個有心人，相信你一定會取得成功的！第二篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計2012教學(xué)目標(biāo)，理解重點詞句。，有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法讀議法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課3同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課。（板書：魚畫到了紙上）學(xué)生：老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？我來看看，果真是魚游到了紙上。當(dāng)你第一次讀到這個題目，特別是讀到這個“游”，你的最大感受是什么？疑問、迷惑不解、很奇怪導(dǎo)入新課。魚怎么會游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟。二、初讀課文，理解內(nèi)容10首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。想想課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”是什么意思？檢查自學(xué)，指導(dǎo)讀詞。匯報交流課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”是什么意思？(“我”去玉泉觀魚，認識了一位殘疾青年，他每個星期天都來這里畫金魚。“魚游到了紙上”意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動，像活的那樣在紙上游動。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。)三、抓住重點，品讀課文內(nèi)容20１、青年竟然能把魚畫得像在紙上游動，看來這位青年非常厲害，那他是怎么把魚畫得像在紙上游動的呢？請你們快速地讀一讀課文，找出青年畫魚的語句，并把你的感受寫在旁邊。（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)）２、青年是怎樣讓魚游到了紙上呢？誰來給大家讀一讀。（生匯報）３、你真是一個會讀書的好孩子，你們找的與他一樣嗎？我們一起來讀一讀吧。課件出示句子：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（生齊讀。）A、知道工筆和速寫嗎？在這里，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，這就叫“工筆細描”，從這個動作中你感受到了什么？（這個青年畫魚很認真，很細心）正因為畫得細，所以他畫的速度就——特別慢，誰來讀讀。這里是很快地畫出金魚的動態(tài)，這就是“揮筆速寫”。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）B、下面誰來談?wù)勛约簩@句話的體會？你是從哪兒感受到他畫魚認真的？（一絲不茍）C、你又是從哪里體會到他畫魚技術(shù)高超的？（很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）D、老師發(fā)現(xiàn)你的一個優(yōu)點——善于思考。來，帶上你的感受我們女孩子一絲不茍地讀工筆細描部分，男同學(xué)動力十足地讀揮筆速寫部分。E、讀完這句話，