【正文】 相對(duì)豐富。我們也可以看到有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標(biāo)，說(shuō)明該專業(yè)還沒(méi)有形成自己的培養(yǎng)特色，該專業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個(gè)專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，也能間接看出這個(gè)專業(yè)的師資力量。一般而言，一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程等方面，專業(yè)主干課程包含了教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中列出的必修課程，含專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。專業(yè)的課程設(shè)置情況往往能體現(xiàn)出該專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，如有的專業(yè)介紹中會(huì)體現(xiàn)全英語(yǔ)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況，有的專業(yè)會(huì)寫明開(kāi)設(shè)拓展專業(yè)知識(shí)的專業(yè)選修課程數(shù)量和種類，這往往能反映出該專業(yè)的師資力量是否強(qiáng)大。考生也可以從專業(yè)的課程設(shè)置中大體看出該專業(yè)本科四年主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)方向，進(jìn)而可以判斷該專業(yè)與個(gè)人的興趣和能力是否契合。一個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向說(shuō)明了該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。如果考生選擇專業(yè)時(shí)能找到自己感興趣的就業(yè)方向，這樣就能更快地明確將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活。值得注意的是，近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾依然突出，部分專業(yè)由于一些高校重復(fù)開(kāi)設(shè)、專業(yè)特色不鮮明等原因?qū)е戮蜆I(yè)率較低，考生在選擇這類專業(yè)時(shí)就應(yīng)三思后而行。有的專業(yè)介紹中顯示就業(yè)方向十分寬泛，畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)人數(shù)較多，甚至于絕大部分畢業(yè)生選擇了與本專業(yè)完全無(wú)關(guān)的職業(yè)，這些情況就值得考生和家長(zhǎng)深思。盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時(shí)專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，但是如果一個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說(shuō)明該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，市場(chǎng)已處于飽和狀態(tài)，這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是背道而馳的。除了以上幾個(gè)方面之外，考生和家長(zhǎng)在閱讀專業(yè)介紹時(shí)還需留意該專業(yè)開(kāi)展國(guó)際交流合作的情況、是否屬于重點(diǎn)學(xué)科、碩博士點(diǎn)的數(shù)量、招生人數(shù)的變化、授予學(xué)位門類、修業(yè)年限、是否高收費(fèi)等情況，這些指標(biāo)能客觀反映該專業(yè)的綜合實(shí)力，可以作為選擇專業(yè)的依據(jù)之一。尤其是有些專業(yè)介紹中會(huì)用百分比統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)，兩相比較就可大致反映專業(yè)的建設(shè)水平。二、了解同一高校不同專業(yè)方向的差異考生和家長(zhǎng)還需要注意同一高校不同專業(yè)方向的差異。同一所高校開(kāi)設(shè)的同一個(gè)專業(yè)，有時(shí)會(huì)分為不同的專業(yè)方向，一般會(huì)以括號(hào)的形式在專業(yè)名稱后標(biāo)注出來(lái)。因?yàn)閷I(yè)方向不同，同一個(gè)專業(yè)在培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置上也不一樣。例如，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專業(yè)，在教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中屬于相同的專業(yè)代碼020401，均授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，但是兩者的差異是明顯的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專業(yè)培養(yǎng)的是精通英語(yǔ)、掌握我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī)政策的復(fù)合型專門人才，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專業(yè)培養(yǎng)既擅長(zhǎng)日語(yǔ)又懂經(jīng)貿(mào)的復(fù)合型人才。在課程設(shè)置上，兩個(gè)專業(yè)方向不僅完整開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)專業(yè)的主干課程，同時(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))的英語(yǔ)教學(xué)要求和英語(yǔ)本科專業(yè)基本相同，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專業(yè)的日語(yǔ)課程要求與日語(yǔ)本科專業(yè)相近。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專業(yè)的發(fā)展歷史也是截然不同的，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專業(yè)最初是在上外英語(yǔ)系設(shè)置國(guó)際貿(mào)易方向，隨后逐漸孵化為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專業(yè)則是最初在上外日語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易方向，隨后逐漸發(fā)展為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專業(yè)。由此可見(jiàn)，了解同一所高校不同專業(yè)方向的差異對(duì)考生選擇專業(yè)是十分必要的。如果考生進(jìn)入大學(xué)后對(duì)專業(yè)方向的課程不感興趣，那么將使學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)之中，甚至影響將來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，最終帶來(lái)的遺憾可想而知。以上從三個(gè)方面為考生和家長(zhǎng)提供了一些讀懂專業(yè)內(nèi)涵的建議，希望為考生選擇專業(yè)帶來(lái)有用幫助。華工總結(jié)5種“填報(bào)技巧”華南理工大學(xué)招生辦總結(jié)了5種“填報(bào)技巧”。首先，考生與家長(zhǎng)要在明確自己成績(jī)的層次的基礎(chǔ)上，客觀評(píng)估可被錄取的一所或者多所目標(biāo)高校，準(zhǔn)確查詢到這些高校2014年招生計(jì)劃數(shù)和各專業(yè)去年的錄取分?jǐn)?shù)。同時(shí)，到其校方官方網(wǎng)站查詢更為詳細(xì)的政策信息或參加高校的零距離咨詢。在以上準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)興趣、優(yōu)勢(shì)、發(fā)展等原則，綜合考慮國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校所在的地域、層次及其就業(yè)質(zhì)量等情況確定心儀高校的志愿排序和各高校的專業(yè)排序。情有獨(dú)鐘型對(duì)某一專業(yè)有著濃厚的興趣，致力于在該領(lǐng)域內(nèi)闖出一片天空，則可將該專業(yè)放在第一順序。2014年文、理科前1200名的考生符合專業(yè)要求可大膽填報(bào)華南理工大學(xué)任何心儀專業(yè)，其中前200名優(yōu)先入選院士團(tuán)隊(duì)“英才培養(yǎng)”計(jì)劃。勇往直前型一心向往某些專業(yè)，可在所向往的專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)中采用以下原則填報(bào)：2專業(yè)志愿可以沖一沖華南理工大學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較高的特色班或者強(qiáng)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，4專業(yè)志愿可以穩(wěn)妥選擇相關(guān)的稍低分?jǐn)?shù)專業(yè)，6專業(yè)志愿可以慎重選擇考生關(guān)注度低的相關(guān)專業(yè)。2014年報(bào)考華南理工大學(xué)的理科/文科高考成績(jī)前3000/2000名且符合專業(yè)要求者可錄入高考志愿的前4個(gè)專業(yè)之一。暗度陳倉(cāng)型考生向往“強(qiáng)勢(shì)”專業(yè)，但分?jǐn)?shù)接近投檔線。建議充分利用華工無(wú)專業(yè)級(jí)差的政策，結(jié)合所擅長(zhǎng)科目，將重點(diǎn)放在保底專業(yè)。同時(shí)，利用專業(yè)志愿升級(jí)版“6+1”系統(tǒng)，理科/文科填寫2/1個(gè)“不選專業(yè)”，入校后努力學(xué)習(xí)，利用績(jī)點(diǎn)前35%可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，或者通過(guò)修讀雙專業(yè)雙學(xué)位，攻讀向往的專業(yè)。難舍難分型專業(yè)取向不確定，在各專業(yè)之間徘徊抉擇者，可根據(jù)興趣定下大概的學(xué)科大類方向，參考各專業(yè)熱度順序并在同一個(gè)學(xué)院或者學(xué)科相近學(xué)院選擇相關(guān)專業(yè)填報(bào)。2014年報(bào)考華南理工大學(xué)的理科/文科高考成績(jī)前6000/2500名者專業(yè)選擇范圍大。逆向思維型理工科院校表面看起來(lái)男女比例差別較大，較少女生報(bào)考，然而正因?yàn)楸壤?，女生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)尤其是就業(yè)上反而具有了優(yōu)勢(shì)。本報(bào)首推大數(shù)據(jù)志愿填報(bào)指引由常年研究高考填報(bào)資深教育專家歷時(shí)半年分析整理 今起接受家長(zhǎng)考生預(yù)定本報(bào)訊(記者徐靜、陳翔)考好了，填報(bào)要慎重；沒(méi)考好，要是通過(guò)指導(dǎo)，合理填報(bào)志愿，沒(méi)準(zhǔn)能彌補(bǔ)遺憾，到好大學(xué)讀書(shū)。常年進(jìn)行高考大數(shù)據(jù)分析的廣東省四位資深教育專家張?jiān)?、張耀榮、晁麗娜、李穗方歷時(shí)半年，整理出《知分對(duì)表選學(xué)?！?014年廣東高考填報(bào)志愿指引》(以下簡(jiǎn)稱《知分對(duì)表選學(xué)校》)。廣州日?qǐng)?bào)獨(dú)家與四位作者合作，經(jīng)過(guò)精心籌備，在填報(bào)志愿期間供考生家長(zhǎng)參考使用，精確制導(dǎo)，提供貼心指導(dǎo)。從今天開(kāi)始，接受廣東全省考生的預(yù)定。知排位選對(duì)應(yīng)學(xué)校這是首個(gè)大數(shù)據(jù)分析下的高考志愿填報(bào)指引。張?jiān)?、張耀榮、晁麗娜、李穗方歷時(shí)半年，通過(guò)整理分析，根據(jù)2010—2013年在廣東招生的一本高校投檔分進(jìn)行高校排位，考生在全省的最低排位，編制了高校錄取排位表，考生可根據(jù)自己高考分?jǐn)?shù)及其在全省考生中的排位，分別對(duì)照文理科高校錄取排位表，就能大體